信息技術背景下小學美術教學研究

魏曉俠

【摘要】隨著現代教育手段的發展，信息技術成為當前學科教學中的重要輔助工具之一。小學美術教學是小學教學階段培養學生審美觀的最直接有效途徑，學生在認識美、發現美、創造美的同時，有利于身心協調、健康發展，所以在素質教育環境下，小學美術教學受到高度關注，教師要重視這一研究，從網絡中汲取經驗，借助于信息手段補充教學信息、開展教學互動以及培養鑒賞能力等，推動教學工作深入開展。

【關鍵詞】信息技術背景；小學美術；教學；研究

【中圖分類號】G623.75 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）10-0246-01

信息技術圖文并茂、聲形兼備，是一種非常有效的教學手段，能對學生的視覺、聽覺等感官形成刺激，吸引學生的注意力，讓學生大腦保持興奮狀態，全面調動學生的學習熱情。因此，信息技術作為一種高效的教學輔助工具，對于美術教學而言有著非常好的優化效果。

一、信息技術對小學美術教學的作用

1.信息技術可以豐富教師教學方式方法

以往，小學美術教師主要依靠有限的教研活動以及教學刊物汲取教學經驗。如今有了信息手段的介入，教師可以從網絡中搜集各種教學改革的經驗方法，信息來源渠道更加豐富，所獲得的知識量也更多，可以為美術教學工作的優化提供參考借鑒。

2.信息技術豐富了美術課堂教學信息

信息手段引入課堂，可以根據美術教材內容補充與學生學習相關的各種信息，畫家的生平資料、代表作品以及實用美術的經典作品等，這些方面的補充有效緩解了小學美術教材信息量不足的弊端，使整個美術課堂更加豐富精彩。

3.信息技術可以增強美術教學效果

傳統美術教學中，教師對學生的教學活動主要通過講解來進行，有了信息手段的幫助，教學方式、互動形式更為生動靈活，教師運用多媒體演示，學生也可以走上講臺操作多媒體展示作品、表達觀點等。

4.信息技術可以激發學生美術學習熱情

小學生好奇心特別強，在美術教學中通過多媒體生動演示一些精美的作品、創作的技法以及學生感興趣的內容，對學生學習興趣的激發具有非常重要的作用。研究顯示，有95%的學生認為多媒體對提高美術學習興趣幫助非常明顯。

二、小學美術教學與信息技術教學整合的途徑

1.利用媒體教學手段展開教學

小學美術教學其強調通過美術作品的欣賞和創造等，提升學生修養，所以其在教學過程中需要應用大量的圖片資料展開教學，而信息技術教學的引人，教師通過多媒體教學手段，使圖片資料不僅在展示方式方面突破掛畫和教材的形式，而且可以以圖片、影視、文字等多樣化的方式向學生展現，這對激發學生學習興趣，調動學生求知欲等具有積極的作用。例如教師在講授《宇宙之旅》的過程中，教師可以先利用多媒體教學手段，為學生展示宇宙的“神秘”畫面，使學生對宇宙環境產生系統的認知，然后引導學生將腦海中形成的宇宙畫面在畫面上創作，這不僅有利于學生對美術教學的重點清晰的把握，而且學生的創造性也得到了激發。

2.引導學生在課前準備相關的電子素材、進行美術創作

小學美術不僅強調培養學生審美能力，而且在素質教育的要求下，對學生的實踐能力和創造能力也高度關注，所以教師可通過培養學生主動利用互聯網進行美術相關資料檢索能力的方式和培養學生利用計算機進行美術創作能力的方式，推動小學美術教學和信息技術教學的整合，這對提升學生的自主學習能力和美術創作能力等方面也具有積極的作用，使學生的學習方法可以順應小學美術教學手段的變化而得到調整，進而推動小學美術教學和信息技術教學的整合。例如教師在進行《我國古代的建筑藝術》課堂講解前，組織學生自主利用互聯網手段對相關的圖片、視頻資料進行搜集，在課堂中抽選學生針對其搜集的資料進行展示和講解，這不僅可以對學生計算機檢索能力進行鍛煉，而且可以使學生在講解準備的過程中，主動對相關的美進行感知和體會，另外，學生對計算機應用知識的學習興趣在一定程度上也會得到調動，這對提升小學美術教學和信息技術教學量類課程的教學效果均有重要的作用。

但在具體落實的過程中，教師的課堂組織能力需要得到強化，合理的把握學生講解、展示等活動的時間，否則美術的技法教學將難以落實，在一定程度上也會削弱小學美術教學的實際教學質量，可見，小學美術教學與信息技術教學的整合，對教師的教學能力提出了更高的要求。

3.合理利用媒體資源，調動學生各種感官

多媒體的合理使用，更能刺激學生多種感覺器官，讓聲覺、視覺有效交互。傳統的美術教學學生只能看書本上面的內容，或者教師拿著少量的圖畫給學生看，講。運用多媒體教學，教師在教課前可以利用互聯網搜集自己所需的美術圖像及相關資料。課上給學生看多搜集來的資料，更加了解畫家作畫時的時代背景、文化背景和作畫風格，拓展學生的思維想象與想象的空間，深化對作品主題的理解，從而拓展學生的視野，增加學生學習的興趣，提高學生審美能力和創造能力。美術教學培養了學生發現美、欣賞美、表現美、創造美、評價美等多種能力，我在教學中提倡讓學生“想一想”、“看一看”、“問一問”、“評一評”、“做一做”、“畫一畫”、“說一說”等多種途徑，讓學生的各種感官參與美術活動，提高學生的綜合能力。

三、總結

在美術教學過程中，只要我們不斷地把信息技術與美術教學整合，充分發揮其作用，并符合教材體系，就能優化課堂教學，有效提高教學效果，豐富學生的感性認識，開拓他們的視野。在美術教學過程中，只要我們不斷地把信息技術與美術教學整合，充分發揮其作用，并符合教材體系，就能優化課堂教學，有效提高教學效果，豐富學生的感性認識，開拓他們的視野，從而更好的推進現代化教育和素質教育的長足發展。

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