材料作文導寫獲獎的背后

曾慶培

【模擬文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

四年前，當莫言獲諾貝爾文學獎后被圍得水泄不通時，記者問他，此刻你最想做什么，莫言說：“我們結束采訪。”不久前，中國科學家屠呦呦榮獲了諾貝爾醫學獎，國人為之沸騰。網傳，有人問她：“您為什么沒有當選院士？”她回答：“我如果當選了院士，就不會有現在的研究成果。”

讀完這則材料，你有什么感受？要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導航：

材料中兩位諾獎獲得者的回答，一者為心聲，一者為體會，然而，道出的卻是一樣的道理：安靜的重要。安靜又與寂寞相伴。許多享譽世界的大作家在獲得諾貝爾文學獎后，便不再有新的優秀作品問世。這無疑與功成名就之后紛至沓來的外界打擾以及自己內心的難以保持寧靜分不開。院士的頭銜作為一頂金燦燦的桂冠何嘗不是如此？

那些為屠呦呦沒評上院士抱不平的人或許是懷著對某些體制的不滿，實則也存在著對人生價值的誤解。屠呦呦對“您為什么沒有當選院士？”這一問題的回答同時也表現出一種淡泊名利的豁達胸懷。

參考立意：1.守住寂寞，方能成功。2.寧靜（方能）致遠。3.豁達的心胸，源于對名利的淡泊。4.莫為榮譽遮望眼（榮譽未必是個好東西）。5.要有正確的價值觀（價值，并非頭頂的光環）。

【同步訓練】

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

英國的課本講拿破侖是被英國人打敗的，德國的書本則說拿破侖是被德國人打敗的。有人問英國著名學者羅素：“讓我們的孩子相信誰呢？”羅素答：“讓英國的孩子讀德國的讀本，德國的學生看英國的教材。什么時候大家不再輕易相信什么，教育就有成效了。”

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導航：

這個故事談的是羅素對教材以及教育的看法，涉及了教育的目標，認知思維方式等。啟示我們要有自己的思考，要有自己的觀點——絕不盲從別人。啟示人們教育是要讓人學會懷疑，善于提出疑問，提出自己對問題的見解，找到獨立思考的途徑。啟示我們換個角度看問題，得出的結論會更全面，更客觀。啟示我們要學會尊重和包容不同的觀點。

參考立意：（1）不要輕易相信一種觀點，要獨立思考，勇于質疑。（2）要學會尊重和包容不同觀點。（3）可論述片面看問題的危害和全面看問題的好處。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

普林斯頓大學出版社出版了一本新書——《盲點》，該書的作者認為，“多數人沒有意識到自己的行為其實有違自己推崇的道德標準，這是人類認知過程中的一個‘盲點”。如“許多人都知道‘人人平等的道理，覺得自己不會因為對方的性別、種族、職業、外貌、口音而心生歧視，然而在潛意識中，人們總是傾向于喜歡和相信那些和自己身份、背景相似的人……”

要求選擇一個角度、一個側面構思作文，立意自定；除詩歌外，文體自選；標題自擬；不要脫離材料內容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

思路導航：

材料中主要說了“盲點”理論，許多人并未意識到自己是在戴著“有色眼鏡”看待事物、評價他人和采取行動，有時候我們只能相信自己的眼睛，有時候我們不敢相信自己的眼睛，眼見未必為實。雖然我們要根除內心的偏見幾乎是不可能的，但我們一定要努力克服偏見。行動的第一步就是找到我們的認知盲點，看看我們是不是真像自己認為的那樣慷慨、公正、誠實，從而克服自身的非理性偏見。參考立意：摘掉心理上的“有色眼鏡”；反省自己，尋找自身的“盲點”。