大數據時代網絡信息技術在思想品德教學中的運用

褚紅梅

[摘要]在大數據時代的今天，各類網絡環境和系統呈現爆炸式的發展，這也為教育的發展提供新的技術和機遇。探究在網絡多媒體的幫助之下，讓原本枯燥乏味的思想品德課堂得到改變的方法。運用網絡信息技術可以增強思想品德課堂教學效果，提高學生創新能力，培養學生科學的世界觀、人生觀和價值觀，提升教學的針對性。

[關鍵詞]大數據 網絡環境初中 思想政治 教學

一、網絡對初中生的影響及初中思想品德傳統教學模式的不足

隨著信息技術的不斷發展，不同的信息和技術在思想品德教學中也常被應用到。網絡信息的自由性和開放性給我們學生呈現出了一個復雜多變的多元社會，因為這時的初中生具有非常強的求知欲和好奇心，但是他們缺乏一定的判斷力，一些外來文化會直接影響甚至改變他們的價值觀和人生觀。例如由于網絡信息中的一些消極因素，可能會導致初中生網絡成癮，過分迷戀上網，最后導致心智發展不健全，缺乏一定的自我約束力。而且，在虛擬網絡上，有各種良莠不齊的信息，其在一定程度上沖擊和挑戰著我們傳統的思想道德教育。

傳統教育下的初中思想品德課堂，一直以來就給學生留下了枯燥、乏味和沉悶的印象。如今隨著科技的發展，思想政治課堂引進了多媒體、幻燈片等信息技術去教學，但是教學效率依然沒有得到很大的提高。教師講課本，學生好像硬著頭皮聽，無從談興趣。缺乏互動性、實踐性與靈性的課堂成了目前初中思想品德課堂的新代名詞。這樣的課堂，嚴重阻礙了初中生學習興趣及獨立思考能力的培養，更談不上學生創新精神的培養。

如何改變這樣的網絡環境現狀和課堂現狀，使網絡真正為教學和學習所用，讓思想品德課的教育能真正起到實效，這是教師一直討論的問題。為了更好地提高學生的學習興趣和擴展學生的知識面，使教學活動更豐富，筆者嘗試在思想品德教學中引進網絡信息技術。

二、網絡信息技術在初中思想品德教學中有效運用的方法和意義

1.運用網絡信息技術增強思想品德課堂教學效果

思想品德學科涉及面廣、時效性強，加上教材本身有很多案例或素料，這就要求我們思想品德課教師要善于廣泛收集或者創作成自己所需要的文字、聲音、視頻、圖像等信息，精心設計制作各種類型的課件來輔助教學。

將網絡信息技術運用于思想品德教學，具有容量大、負擔輕、效果好等特點。一是教師可以將“單元”“課題”“框題”等制作成思維導圖；也可以將知識點按內在聯系演繹、歸納成若干相關的知識板塊，再通過圖片、聲像來配合教學，幫助學生很快理清知識脈絡，從而增強思想品德教學的直觀性。二是教師可將思想品德課堂練習按中考題型設計成一定量的題庫，不同題型又按難易程度分為難、適中和簡單的知識梯度，以滿足不同層次學生的需求，實現分層次教學。三是教師可將網上的學科試題下載并進行多樣組合加以使用，進行“雙基”訓練。四是教師可把材料分析題設計成圖文并茂的界面，從而增強教學的直觀效果，再一次激發學生學習的興趣。

2.運用網絡環境中的資源信息有利于提高學生創新能力

學生可以通過對教材自讀，進而自悟，發現感興趣的問題。教師要求學生根據問題利用網絡提供的資源和信息，依據自己的能力水平和知識面來進行獨立的思考和探索。鼓勵學生提出有深度和廣度的問題，并通過網絡技術，主動查找相關信息，分析和處理信息，最后形成問題和結論。這有利于鍛煉學生的創新能力。教師要為學生介紹相關信息收錄和信息處理的方法，來提升學生的信息素養與能力。思想品德課的最大特點就在于理論與實際結合。現代初中生關心國家大事，對各種新事物和知識特別好奇，政治教師可將社會熱點與課本相結合，進而提出思考問題。筆者引導學生分別從九年級教材中的“發展離不開合作”“創新是民族進步靈魂”“科技是第一生產力”“黨的領導”等知識點進行思考。筆者還利用課余時間，在網上自建學生交流討論的簡易論壇。從學生上網查找信息到網絡論壇交流，教師要及時注意點撥和引導，把學生不正確的思想認識及時引導到積極、正確的方向，激發學生思考問題及發言的主動性，拓寬他們的視野。這種學習方式有利于提升初中生學習潛能，提高思想品德課的時效性。

3.運用網絡環境資源培養學生科學的世界觀、人生觀和價值觀

筆者分期在自建網絡論壇上開展社會熱點問題討論等活動，以提高學生收集、分析、運用和創造信息的“信息素養”和分辨是非的能力。鼓勵學生關心國家大事，樂于接受新知識和新事物。如“社會主義核心價值觀”“家風”“中國夢”“光盤行動”“霧霾”“生態文明和美麗中國”等社會熱點，教師可以因勢利導，在教學中積極發揮學生的主體作用，讓學生對最近國內外重大時事熱點問題能結合課本知識展開討論，也可以通過思想碰撞，促使學生認識得到提高。如開展“我光盤我行動”“遠離霧霾”等討論和辯論，讓學生積極參與。此過程中教師引導要深入淺出，有針對性，讓學生“仁者見仁，智者見智”，使這些熱點、難點問題可以輕松地解決。每次激烈的網上思想碰撞和討論后，教師引導學生把文字稿進行整理，形成有價值的政治小論文，并在校園網上進行發表，從而更好地激發學生參與的積極性和自覺性。

4.運用網絡環境資源進行考試后的數據分析，提升教學干預的針對性

運用網絡環境進行教學帶來便利的同時也產生大量的數據，而我們大多數教師視數據不存在，沒有真正意識到大數據給教育帶來的新的價值。我們通過對學習過程中產生的大量數據進行分析，目的是評估學生學業進步，從而預測學生未來表現，發現潛在問題。對學生而言，可以從學習者行為的角度了解學習過程，并用來優化學習；對教師而言，可以改善現有的教學評價機制，并提供更有意義的教學分析，方便教師在數據分析的基礎上為學生提供更有針對性的教學方法。

下面就從考試后質量分析來進行舉例。考試是衡量教育效果的一種有效手段，同時也是教育評價的有效方法。隨著課程改革的發展，對教學評價要求越來越客觀，因此考試試卷的編制、分析評價必須依賴于一定的統計學理論和方法。對于初中思想品德教師來說，傳統的考試質量分析形式大于內容，也不能深入進行教學分析，由于大多教師缺乏必要的統計學知識，對考試結果做出不夠準確的分析和解釋，使考試結果中蘊藏的大量有價值的信息失去意義。而網絡環境現有的優秀的資源可以運用來進行數據的有效分析。問道網（www.askform.on）是國內很專業的在線調查的網站，其運用成熟的Ajax技術，實現了快捷地創建問卷、回收答卷、統計分析、生成報表的功能。筆者在試用它的免費功能時，發現它能快速、高效、科學地組織一場學生測試，能很好地服務于學科的考試與評價，對提高教學效率很有幫助。通過質量分析調查，給出完整的分析報告，不僅有整體分析報告，還有個體分析報告，這些對教學后期科學性的干預有很大的幫助。

用在線問卷調查系統開展考試與評價顯得高效和快捷，尤其是統計分析功能對教師快速了解學生的知識掌握情況有很大的幫助。學校中如果有條件可以單獨使用Web服務器搭建這些平臺進行考試，從而確保考試的穩定性。

綜上所述，在信息技術不斷發展、課程改革不斷推進的情況下，我們的教學觀念、教學方法也應該不斷地更新，不能一味地像以前那樣“填鴨式”。在初中思想品德課教學中，要充分挖掘網絡資源，運用信息技術進行整合，以極大地激發初中生學習的積極性、主動性和創造性，同時增強教與學的有效互動。這樣學生不僅能增長知識，還能拓寬視野和增強能力，使學生從思想品德課堂走進社會生活。利用網絡信息開展初中思想品德教學，既改進了教學方法，也改變了教師的觀念，促成一個全新的教學思想。互聯網技術不僅帶來學習方式和教學方式的重大變化，對教育的思想、觀念、模式、內容和方法等也產生深刻影響。讓初中生真正地喜歡思想品德課程，讓初中思想品德課教學在網絡的輔助下更完善、更有效、更成熟。