同賽·同研·共贏

王麗娜+王艷+劉曉杰

2016年夏花絢爛之時，我們來到合肥參加第十四屆全國中小學信息技術創新與實踐活動網絡教研團隊賽項的決賽，和來自全國各地的教研團隊同臺競技、取長補短、互相學習。

在比賽中，我們三人白天進行頭腦風暴，晚上對微視頻設計和陳述稿進行推敲研討和智慧碰撞，最終呈現出的微課程教學設計具有信息技術與教學內容的巧妙整合，思想品德活動有儀式、有故事等特點，獲得了評委們的高度認可和一致好評。

● 教學設計初稿中的研討

7月13日上午，決賽賽題公布。當看到賽題——人教版《品德與生活》第一冊第一單元第一課《我背上了新書包》時，我們都愣住了。這是學生進入小學后的第一節思想品德課，內容看似很簡單，但怎樣才能把它設計得精彩呢？

在初步協商后，我們梳理了各自的思考和建議，結合學生的年齡、心理等特點，著重從抓住“學情”，聚焦“學習內容”；巧用“技術”，突破“教學重難點”；立足“特色”，上出“實小品味”三個方面進行了深入探討。

1.抓住“學情”，聚焦“學習內容”

【王艷】學生從幼兒園升入小學，角色的變化是重點，所以我們要通過設計活動的方式使學生的角色發生變化，以便使他們能盡快適應小學的生活。沒有儀式就沒有教育，我覺得可以讓一年級的學生通過活動了解自己的成長，體會上學的幸福味道，你們覺得呢？

【劉曉杰】同意。學生對小學生活充滿期待，有學習和參加活動的積極性，但在常規習慣的養成上還需要教師的有效指導。

【王麗娜】《課標》指出：品德與生活課要以學生的生活為基礎，抓住學生與自我、學生與社會、學生與自然三條軸線確定教學內容。所以在這節課中，我們不僅要讓學生感受到成為一名一年級新生的開心，更要引導他們學會與同伴、與老師、與學校的周邊環境相處，從而喜歡上同學、老師和學校。

通過討論，我們將引導學生回憶開學第一天的場景和指導學生一日常規并實地了解校園作為本節課的教學內容，這既符合學情，也符合學生發展的需要。

2.巧用“技術”，突破“教學重難點”

【王麗娜】我覺得利用信息技術手段來輔助學習，對一年級的學生來說很難。雖然他們在家也用過電腦和智能手機，但是基本上沒有進行過系統性的學習。我們是不是可以用一下樂教樂學平臺的錄音功能呢？

【王艷】同意。我們不僅可以借助樂教樂學的錄音功能，還可以借助其拍照和錄像功能，尤其是通過拍照功能，能讓學生把自己看到的、學到的、畫出的與學校有關的內容拍照上傳，并與其他同學共享。

【劉曉杰】我認為讓一年級的學生把快樂畫出來、唱出來是更好的表達和學習方式，這樣，家長通過平臺也可以參與到學生的成長中，從而便于支持學校的工作，關注學生的成長。

【王麗娜】一年級的學生最喜歡看視頻，還擅長模仿，我們是否可以把學校的一日常規示范視頻播放給他們看，將一日常規作為這節課的重點內容？

【王艷】可以，但是一年級學生的注意力時間較短，所以我覺得可以從一日常規里選取學生在剛入學時必須掌握的幾個規則，如按時到校、下課及時去廁所、提前準備學習用品等，作為這節課的學習內容。

最終，我們通過討論將本節課的教學重難點確定為幫助學生掌握一日常規。

3.立足“特色”，上出“實小品味”

【王艷】我覺得我們可以根據一年級學生的實際情況，為他們準備一份快樂的禮物——開學護照，幫助他們了解自己的老師和同學，找到圖書室、閱覽室、書法室、陶藝室等功能室的位置，這不僅有助于培養學生的探究精神，提高他們的自主能力，也有助于學生了解校園環境，使其能更快地融入學校這個大家庭中。

【劉曉杰】同意。開學護照活動的開展，能使一年級學生借助自己的力量有禮貌地走在校園中，見到老師主動問好，見到同學主動打招呼，不斷養成好習慣，將高尚的品德之花綻放在校園的每一個角落。

我們還可以為學生準備入學禮、走幸福門、戴幸福花等一系列活動，以便讓他們盡快喜歡上同學、老師和學校，感受到上學的美好。

【王麗娜】是的。開學第一天，教師還可以為每位學生準備幸福小甜餅，使其品嘗上學的幸福味道，感受到實驗小學是個溫暖的大家庭。在教師的指導下，學生不僅可以認識周圍的同學并互相做自我介紹，還可以熟悉校園環境。

通過討論，我們認為這節課要著重體現有儀式、有故事的活動，這也一直是實驗小學在培養學生優良品德和良好學習習慣方面的獨特做法。

● “改進點”的選擇與思考

根據兄弟團隊對我們微課程教學設計和實施方案的評價以及自身的反思，我們也進行了一番熱烈的討論。

【王麗娜】我覺得兄弟團隊提出的建議很中肯。我們確實應該在學生熟悉校園環境上多下功夫，借助開學護照的活動，讓學生走進校園的各個角落。

【劉曉杰】是的。但是學校大、功能室多，有什么可以直接提供給學生的好的建議嗎？

【王艷】我認為可以在開學護照的設計上，設計熟悉校園環境的專欄，對學校的特色功能室，尤其是一年級學生經常用到的教室等地方進行特別介紹，引導學生自己去尋找。

【劉曉杰】我覺得這個方法可行。在實際的設計上，我們還可以在開學護照上直接標注出學校的樓名、層數等具體信息。

【王麗娜】管理功能室的教師也可以在教室里向學生一一介紹，并為完成任務的學生蓋上開學護照獨有的小印章，以激勵學生。

通過自由爭辯，我們對自己的教學設計與微視頻進行了完善。

1.內容更貼切

我們對初稿中距離學生生活較遠的內容進行了刪減，使教學內容更符合微課程的要求；圍繞活動進行設計，使微視頻的內容更加符合學生的活動實際。

2.情境更豐富

借助樂教樂學平臺，讓一年級的學生在語言表達上以說為主；借助該平臺的錄音功能，讓學生樂于表達自己上學的感受。學生上課時交流的內容成為教學的素材，教師展示發言優秀的學生的錄音、圖畫等，不僅能調動學生的參與積極性，更對其他同學的發展起到指導作用，讓他們更好地找到學習的目標和前進的方向。

3.視頻更精美

為了提高微視頻的教學效率，讓學生更有興趣地學習，我們改進了微視頻中的很多細節，如增加背景音樂、添加學生第一天入學時的照片等。

● 暢談設計亮點

1.融合信息技術，關注學生發 展

在整個教學過程中，我們用信息技術來支撐學生學習，為學生在課堂內外安排了活動，具體如下。

（1）樂教樂學活動說一說

我們在語言表達上以說為主，充分尊重學生的體驗，引入了樂教樂學平臺。學生借助樂教樂學的錄音功能，在父母的幫助下，暢所欲言地表達自己上學的感受，并附上自己第一天上學時的場景照片，然后同伴間在線上進行上學后的感悟交流。這些能讓學生深刻體會到成為小學生后的變化，對剛入校的學生來說是一種莫大的支持。

（2）回味上學的幸福味道議一議

品德教育必須有儀式、有故事，才能感動學生，感化其心靈。只有觸動心靈的品德教育，才能幫助學生形成健全的人格，以及正確的人生觀、價值觀。獨具特色的實驗小學入學課程能撥動學生心底的那根品德之弦，我們把學生第一天入校的情景做成微視頻《回味上學的幸福味道》，讓學生再次感受到上學的美好。

（3）我要做合格小學生的視頻看一看

要成為一名合格的小學生，就要從一點一滴做起。我們通過播放小學生一日常規的視頻，讓學生思考自己哪些方面做得好，哪些方面還需要積極改進。由于一年級學生的注意力時間短，所以我們在教學中要借助信息技術的各種手段來活躍學生的思維，這不僅能讓學生學會如何交往、如何就餐、如何與同伴相處等很多問題的技巧，還能緩解學生的學習疲憊，再次調動他們的學習積極性。

2.實小味道，上出思想品德本 質

讓學生在儀式和故事中成長是實驗小學品德教育的特色。一直以來，學校的品德與生活課程都是以密切聯系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發展，在發展中生活。

（1）回味上學的幸福味道

學校生活是童年生活的重要組成部分，參與并享受愉快、自信、有尊嚴的學校生活是每位兒童的權利。走幸福門、戴幸福花、吃幸福甜餅的活動設計符合學生的心理發展規律，有助于學生快樂地融入小學生活。看著視頻中的自己，學生的臉上洋溢著幸福的笑容。

（2）開學護照伴我成長

一年級的開學護照是紅色的，這是品德高尚的顏色，也是教師給學生的一份品德成長禮物。在開學護照的幫助下，學生不僅能有目的地與同伴交流，與教師溝通，還能憑著自己的努力，找到學校的圖書館、閱覽室、保衛處、德育處、少先隊等功能室，這將對他們在未來的學校生活和班級學習中起到至關重要的指導作用。

（3）宣誓，自豪感的延伸

“我是淄博市高新區實驗小學的學生，我為能在這里學習而感到自豪。在此，我莊嚴宣誓：擁抱愛，我有美麗心靈；傳遞愛，我有燦爛笑容。快樂學習，主動伴我成長；善于思考，創新編織夢想。今日，我小荷才露尖尖角；明日，我木秀于林成棟梁！”當學生緊握右拳宣誓時，其自豪感讓情感迸發成為成長的誓言。

附：《回味上學的幸福味道》微視頻二維碼