淺談如何提高普通高中學生英語學習有效性

蔡敏

摘要：本文中筆者通過分析普通高中學生對英語學習力不從心的現狀，找出存在的問題，針對這些問題，找出幫助普通高中學生有效學習英語的方法。

關鍵詞：普通高中學生；英語學習現狀；有效學習方法

一、影響課堂教學的因素[ST]

根據近幾年的教學經驗，筆者發現學生在學習英語時存在以下問題：第一，學習動機不足，興趣低下。第二，學習習慣不好，如上課說話、玩手機、注意力不集中、對待考試成績報以無所謂的態度、抄襲作業等。第三，沒有掌握學習英語的方法。比如，背誦單詞時，大部分學生習慣死記硬背。以contampeary為例，如果機械地死記硬背學生就需要記住12個獨立的字母，而如果根據音標記憶就能分成五個音節記憶，減輕了記憶的負擔。第四，師生關系不夠融洽。部分學生害怕和教師講話、溝通，逃避與教師接觸。也存在教師忽視部分學困生的情況，面對這些學生，教師總是覺得無可奈何，認為這樣的學生教了也是白教。這些都會直接影響學生學習英語的態度。

二、如何提高課堂有效性[ST]

1樹立學習英語的信心，激發學習英語的興趣

與初中相比，高中英語更強調對語言綜合能力的運用，要求學生有更強的學習能力。很多學生都抱怨高中的單詞多、語法難、閱讀文章長、句子結構復雜，課堂上的知識都懂了，可是在做練習冊的時候也會做錯，很受打擊，漸漸對英語失去信心，失去興趣。針對這些，教師必須對學生進行正確的思想教導，幫助他們梳理高中英語教學的特點，樹立正確的學習目標；采用靈活多變的教學方法激發學生的興趣，提高課堂效率。可利用多種媒體進行教學，如幻燈機、錄音機等，同時，把教學內容與日常生活、熱門話題結合起來。比如，在講到外研版必修二第四模塊單詞style時，韓國歌曲江南style正在流行。一提到這個例子，學生都很感興趣，并且很容易掌握關于這個詞的其他句子。

2幫助學生養成良好的學習習慣

良好的學習習慣不僅指課堂上認真聽講，記好筆記，課后完成作業。根據新課標的指導，學習是一個過程。一般分為課前，課中，課后。對英語學習來說，課前預習非常重要。教師在這方面可以給學生提供預習提綱，讓學生按照提綱預習新課。比如，讓學生找出不認識的單詞，通過課本上的單詞表或者查字典了解單詞的意思，掌握用法；學生試著自己找出這節課的重點難點，標注出自己無法解決的問題。這樣做不僅對新課有了了解，也能根據自己的預習結果抓住課堂重難點。

課中要求學生記好筆記。筆者認為，筆記對學生學習英語起著舉足輕重的作用，應鼓勵學生記詳細筆記并定期檢查筆記，可以采用學生間自查或教師批閱的模式。對于優秀的筆記，可在全班進行展覽，讓不能認真記筆記和不知道記什么的學生找到自己的榜樣進行比較，激勵學生進步。同時，鼓勵學生用英語回答問題，積極參與課堂活動，發表自己的意見。

課后，幫助學生結對子，相互幫助共同進步。在作業練習冊上，要求學生寫出解題思路，完成對知識的靈活運用，做到舉一反三。同時，鼓勵學生利用課后時間閱讀英語報紙雜志等課外讀物，擴展知識面。

3掌握基本的英語學習方法

詞匯的識記和語法學習是學生學習英語的兩大難題。學生經常抱怨單詞記不住。上午記下午就忘了，所以感到很失敗，也就不想記了。教師應幫助學生改變死記硬背的方法，引導他們根據音標、拼讀方法學習生詞。幫助學生掌握構詞法，如前綴后綴等，記住相關詞匯。另外，可以通過閱讀、背誦課文來記憶單詞，并且養成查字典解決生詞的習慣。關于語法學習，筆者認為直接講解不如讓學生自己去探索、觀察，總結規律。這樣學生會有更強的參與感，能很好地融入課堂，成為課堂的主體。

4建立平等融洽的師生關系

平等融洽的師生關系是順利開展教學的保證。良好的師生關系是充滿愛的，教師要尊重學生。作為教師，首先要讓學生感到教師對他的尊重和關心，這樣學習有困難的學生才敢于向教師敞開心扉，敢于向教師尋求幫助。如果教師對學生漠不關心、辱罵學生等，將會直接影響學生對英語學習的態度。因此，平等融洽的師生關系能使教師在快樂中傳授知識，學生在快樂中學習知識。

總之，英語教師需要在完成教學任務的同時，關注學生，關愛學生，發現學生學習中的問題；針對出現的問題，尋找有效的英語學習策略，這樣才能幫助學生走出泥潭。學好英語不是一朝一夕就能成功的事情，需要師生同心，共同努力和不斷堅持。

參考文獻：

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