買黃瓜有學問

林哲輝

我家的東邊有一個早市，早市上大多（“大多”一詞用得很恰當）是郊區起早來賣菜的農家人。夏天的每天早晨，媽媽都來這里買菜。今天是星期六，我對媽媽說：“媽媽，我也跟你去早市吧！”媽媽愉快地答應了。（這里交代了時間：星期六早上；人物：“我”和媽媽；地點：早市；事情：買菜。）

我和媽媽早上5∶30就來到了早市。啊！早市已經是人山人海了，叫賣聲、討價還價聲，此起彼伏，熱鬧極了。（這是一個過渡段，起承上啟下的作用。其中“人山人海”“此起彼伏”兩詞用得巧妙，一是形容人多，二是形容聲音雜，熱鬧。）

我和媽媽邊走邊看，在一個攤位上我看見一大堆黃瓜就建議媽媽買兩斤。我問攤主：“多少錢一斤？”攤主說：“兩元一斤。”我剛要蹲下來挑黃瓜，媽媽卻拉著我的手說：“兒子，再往前走走。”（這里“我”和媽媽的對話很符合人物身份）我跟著媽媽又來到一個攤位前。我問：“叔叔，黃瓜多少錢一斤？”攤主說：“一塊八一斤。”我見擺在地上的黃瓜挺好的，又比前一個便宜，就動了買的心思。（“動了買的心思”與前邊的“剛要蹲下來挑黃瓜”，雖然意思相同，但語句上并不重復）這時媽媽又拉著我向前走去。我很納悶，就問媽媽：“這兩個攤位的黃瓜不是都挺好的嗎？為何不買呢？”（“我”的疑惑，實際是一個過渡，引出媽媽“貨要比三家”的買菜經驗，非常自然）媽媽說：“貨要比三家，另外，買黃瓜要看看是不是新摘的，頂花戴刺的是新摘的黃瓜，你看那兩家黃瓜身上的白刺都磨沒了，說明黃瓜放的時間長了。”（媽媽的話是對“我”疑惑的回答，又為下面買黃瓜起到了引領作用。）

“啊！原來是這樣呀！”說話間，我和媽媽來到了第三個攤位前。我一看黃瓜都比前兩個攤位的好。沒等我說，媽媽就開口問價了：“黃瓜多少錢一斤？”攤主說：“一塊五一斤，自家園子里種的，賣完早點回家。”媽媽聽后蹲下來挑了幾根黃瓜……（接下來的經歷證明了媽媽的買菜經驗。）

今天跟媽媽上早市收獲可真大呀！我知道了買東西要貨比三家才能買到物美價廉、貨真價實的東西，還學會了怎樣挑蔬菜。（習作最后揭示了主題，寫出了自己的真實收獲。）

總評

習作記敘了“我”與媽媽買黃瓜的經過，其中把記敘文的六要素“時間，地點，人物，事情的起因、經過、結果”都交代得相當清楚。語言清新自然，場面有概括描寫，又有細節再現，詳略得當。在記敘買黃瓜過程中，以對話的形式展開情節，層層深入，條理清晰，最后引出習作的中心思想。

（白曉春）