巧用信息技術增強初中體育教學效果

摘 要 信息技術為改進教學手段提供了更廣闊的空間，可以大大增強教學效果。分析信息技術在初中體育教學中的應用策略，并提出幾點注意事項。

關鍵詞 信息技術；初中體育；教學情境

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）07-0135-02

1 前言

隨著教育技術的飛速發展，信息技術在課堂教學中的應用越來越廣泛，體育教學也不例外。教師應充分利用信息技術的優勢，在學生和體育知識與技能之間建立一座牢固的橋梁，拉近學生與知識技能之間的距離，激發學生的學習興趣，全面提高體育課堂教學質量。

2 信息技術在初中體育教學中的應用

在初中體育教學中，體育教師要密切聯系教學內容和學生實際情況，積極利用信息技術輔助教學，從而增強體育教學效果。

應用信息技術開展理論教學 在傳統體育教學中，由于很多教師不注重理論知識的傳授，導致學生認為體育課就是要進行體育鍛煉，不應該有理論課，這種觀念是不正確的。因此，體育教師要轉變傳統的教學思想，貫徹理論知識教學，只有掌握正確的理論知識，才能為技能學習奠定扎實的基礎。大部分學生由于受到傳統教學的影響，不愿意學習理論知識，認為理論知識過于枯燥和乏味，無法激發學習興趣。為了改變這一現象，教師可以引入信息技術實施教學，事先制作相應的PPT，在PPT中加入生動形象的文字、圖片、音頻、視頻等，讓PPT聲形兼備、圖文并茂，能有效吸引學生眼球，激發學生的觀看欲望。

如在講解某一技術要領時，可以在文字講解后面附以相應的圖片或視頻解說，這樣的呈現方式更容易被學生接受，也便于學生理解和領悟。又如在講解運動規則時，也可以結合圖片實施教學，以“鉛球”教學為例，可以通過視頻教學讓學生明白發力的最佳時機，發力時應使用肱二頭肌還是肱三頭肌，讓學生清楚掌握整個運動過程，了解賽場基本規則。同時，教師還可以一邊講解一邊模擬，通過直觀生動的方式幫助學生深入理解運動技能，掌握動作要領。

通過信息技術營造輕松氛圍 “知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”[1]強制的教學注定是失敗的，只有興趣才是學生最好的老師，只有學生有了興趣，學生的內心才會對知識產生求知欲，從而滿懷期待地投入鍛煉活動中去，練習的效果才能得以保障。如很多體育項目是枯燥乏味的，如果不顧及學生的心理感受和內心需求，教師只顧自己不停地講解，那么學生練習的積極性就不會很高。教師可以使用聲情并茂、生動直觀的表現方式營造輕松愉快的學習氛圍，給學生帶來強烈的視覺刺激，讓課堂教學煥發新的生機與活力，激發學生參加練習的熱情和動力。

如在“耐久跑”教學中，這項運動是田徑類項目，注重培養學生的耐力和體力，形成學生不畏艱難的優秀品質。但是很多學生覺得這項運動枯燥乏味，而且耗費體力，所以往往不容易調動積極性。為此，教師可以充分利用信息技術，創設良好的教學情境，配以催人奮進的音樂，以活躍教學氛圍，激發學生熱情，從而明顯提高教學效率。

利用信息技術促進技能掌握 很多體育動作是在一瞬間完成的，還有的動作技能較為復雜，如體操支撐跳躍就包含很多連續性動作（翻滾、回環等），扔鉛球的用力順序、跳遠中的挺身式展體等，都是教學重點與難點，單純依靠教師示范，難以取得理想效果。首先，教師受到自身因素的限制，如年齡、身體狀況、心理因素等，具有較強的偶然性；其次，學生的觀察角度容易受限，而且動作轉瞬即逝，如果不觀察三次以上，大部分學生都無法了解清楚，必然為接下來的教學帶來影響。

利用信息技術教學，則可以輕松解決以上問題。教師事先將示范動作整理成PPT和小視頻，畫面能夠放大和旋轉，確保每一位學生都能看清楚，幫助學生掌握每一個動作細節，縮短教學過程，提高教學效率。數碼相機和智能手機都能捕捉瞬間鏡頭，教師在教學某項運動技能后，可以利用電子設備將學生的動作錄制下來，然后在大屏幕上播放出來，讓學生觀察和對比，引導學生發現自己的不足，在短時間內形成正確的動作表象，激發學生再試一次的欲望。

如在跳遠教學中，很多學生對于騰空過程中的“挺髖”和“伸腿”動作把握不理想，使用錄像設備可以幫助學生更好地了解自己動作的不足，以及在哪些方面應有所注意，不但可以充分激發學生的練習熱情，而且可以提高練習效率。體育是一門注重體位感覺的科目，只有當學生充分了解動作的整個流程，才能下意識做出正確動作，而不再是單純模仿，從而突破教學難點，全面提高學生的技能素養。

利用信息技術培養審美情趣 體育不但是一門運動學科，更是一門藝術學科，在這門學科中蘊含了豐富的藝術價值與強烈的美感。體育充分展現了人的精神美和體態美，是人類審美意識積極進化的成果[2]。為此，教師在體育教學中要注重培養學生良好的審美意識，提高學生的審美能力。如體操、武術、健美操、田徑等運動都呈現出一種形態美，都能最大限度展示人體美感，這些動作的教學也需要教師親自示范來完成。但是體育項目內容繁多，教師難以面面俱到，而且由于受到自身條件的限制，有的動作無法順利完成。此時就需要依賴信息技術，真實反映體育運動中的各種技能技巧，幫助學生更好地感知和體驗，培養學生的審美情趣，引導學生正確評價。

如在藝術體操教學中，很多學生僅僅機械模仿體操動作，而不能領悟其中蘊含的美感。為了讓學生更好地認識體操的藝術之美，教師可以組織學生觀察藝術體操錄像，一邊觀看一邊講解，幫助學生領悟其中蘊含的美，在陶冶學生情操的同時，讓學生的體操動作變得更加優美和舒展。因此，教師要充分利用信息技術實施教學，將體育運動中的形態美挖掘出來，用以感染和啟迪學生，撥動學生的心弦，培養學生良好的審美情操。

利用信息技術培養道德素質 信息技術在教學中的應用范圍日益廣泛，而體育這門學科又具有特殊的精神意義，將兩者結合起來實施教學，不但可以將學生團結在一起，而且可以激發學生頑強的意志力，促使學生勇于拼搏、不斷創新。為此，體育教師應充分利用信息技術，在體育教學中融入德育思想，不但要培養學生強健的身體，而且要提高學生的思想道德水平，激發學生的愛國主義熱情。

教師可以利用多媒體大屏幕播放奧運會、亞運會、殘運會的奪冠鏡頭，讓學生觀看我國體育健兒在賽場上的精彩表現，激發學生的民族自豪感，樹立學生的自信心，幫助學生找到自己心目中的運動榜樣，激勵他們勇敢面對生活和學習中的困難，并在今后的體育活動中更加團結一致、合作互助，提高班級的向心力和凝聚力。如在觀看團隊項目比賽時，教師既要向學生講解戰術，還要讓他們加強相互配合，培養良好的團隊精神。

教師可以為學生播放大型國際比賽的錄像，引導學生學習運動員頑強拼搏、為國爭光的精神，對他們進行集體主義和愛國主義教育。因此，利用信息技術開展德育教育，能夠脫離時空限制，以更鮮明生動、極富感染力的思想內容達到教書育人的最終目標。

3 信息技術輔助體育教學的幾點注意事項

信息技術以其自身的優勢在體育教學中發揮著重要的輔助作用。但是為了更好地發揮信息技術作用，在具體應用中，體育教師還應注意以下幾點。

正確認識信息技術的應用價值 教師為了更好地完成體育教學目標，提高和發展學生的綜合素質，將相應的信息技術作為一種課堂教學手段，作用于“教和學”的每一個環節，從而提高課堂教學效率。作為體育教師，要正確認識信息技術，充分認識信息技術的應用價值，正視信息技術教學所帶來的機遇和挑戰，既要看到其能動作用，也要看到其負面影響，不能將問題絕對化，更不能傾向于技術決定論。要充分認識到教育的本質在于“人教人”，在于培養和提高學生的個性品質，所以要在應用信息技術之前，加強對體育教師知識素養和專業技能的培訓。

提高體育教師的信息技術應用能力 信息技術作為一種新型教學手段出現在教學領域，勢必會對傳統教學理念造成沖擊和影響，從而引發工作方式和教學組織形式的變化。為此，要有計劃、有目的地更新教學理念，通過廣泛普及信息技術知識，提高體育教師自身應用信息技術技能的能力。體育與信息技術整合教學能否取得應有的效果，教師的信息技術應用水平起到關鍵的作用。因此，體育教師要不斷加強自身信息技術學習，提高對信息技術的應用水平，切實推動現代教育技術在體育教學中的應用與發展。

找準應用的切入點，避免生搬硬套 在體育教學活動中，許多教師為了追求教學效果，而忽視了教學的實際情況，沒有從實際出發，不切實際生搬硬套，不但沒有起到預期的效果，反而適得其反，浪費了寶貴的教學時間，降低了教學效率。特別是越來越多的教育網開始出現在人們的視野中，類似的課件也是非常多，許多教師為了圖省勁兒，都是將從網上搜集來的課件直接使用，由于對課件認識不足，不符合教學的實際情況，沒有突出自己的教學理念和教學思想，這樣就造成應用的機械化，缺乏自己的教學風格，沒有自己的教學特色，教學效果注定會事倍功半。因此，要根據教學內容和學生實際找準應用的切入點，才能達到良好的輔助效果。

4 結語

信息技術已經成為體育教學中一種重要的教學手段，有效促進了體育新課改的發展，給中學體育教學帶來生機和活力。因此，中學體育教師要不斷提高自身素質，結合自身實踐活動不斷優化教學手段，與時俱進，不斷更新教學理念，充分發揮和挖掘信息技術的優勢和作用，促進體育教學現代化?！?/p>

參考文獻

[1]羅海嬰.論信息技術與體育教學的整合[J].科技咨詢：教育科研，2016（11）：58.

[2]渠永梅.現代信息技術在體育教學過程中的應用研究[J].運動.2016（8）：75-76.

作者：王志永，桓臺縣田莊中學，一級教師，研究方向為中學體育教學（256402）。

10.3969/j.issn.1671-489X.2017.07.137