初中思想品德教學(xué)激發(fā)學(xué)生興趣淺探

江波

[摘要]初中生對(duì)思想品德學(xué)習(xí)不感興趣嚴(yán)重影響了其成績(jī)的提高。初中思想品德教師要提高教學(xué)有效性，必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中思想品德教師可通過(guò)巧用漫畫(huà)、巧妙設(shè)疑、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)等可行性措施來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，提高教學(xué)效率。

[關(guān)鍵詞]初中思想品德教學(xué)；興趣教學(xué)；措施

[中圖分類(lèi)號(hào)]G633.2[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2017）13006801

目前很多初中學(xué)校在思想品德教學(xué)方面還存在著很大的問(wèn)題，一些教師在思想品德教學(xué)中只是一味地進(jìn)行應(yīng)試教育，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。對(duì)此本文提出了一些激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，僅供參考。

一、巧用漫畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

初中思想品德教學(xué)并不是與生活脫離開(kāi)的，反而應(yīng)該與生活緊密相連。例如，教師可以在課堂中引入一些與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的漫畫(huà)，使學(xué)生在看見(jiàn)這些漫畫(huà)的時(shí)候，會(huì)將自己所學(xué)的知識(shí)與這些漫畫(huà)聯(lián)系起來(lái)，加深了他們的理解和記憶。

提醒

比如，教師在教學(xué)法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為的知識(shí)時(shí)，可以引入題為《提醒》的漫畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)漫畫(huà)的內(nèi)容進(jìn)行思考：“漫畫(huà)反映了什么情況？怎樣才能制止與杜絕這種問(wèn)題的發(fā)生？”這樣學(xué)生就能夠理解法律規(guī)范經(jīng)濟(jì)行為的相關(guān)知識(shí)。漫畫(huà)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一種重要方式，能夠以其自身的幽默和哲理來(lái)向?qū)W生傳達(dá)信息。教師選擇的漫畫(huà)要與學(xué)生生活和教材緊密相連，這樣可以將教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)地表達(dá)出來(lái)，還可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極主動(dòng)地思考。

二、巧妙設(shè)疑，引出所學(xué)內(nèi)容

在傳統(tǒng)的思想品德教學(xué)中，往往是教師主動(dòng)地授課，學(xué)生被動(dòng)地聽(tīng)課，這樣就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中難以養(yǎng)成主動(dòng)思考問(wèn)題的習(xí)慣，久而久之，當(dāng)學(xué)生遇到難題也就不會(huì)主動(dòng)研究，甚至?xí)艞墝?duì)思想品德課的學(xué)習(xí)。因此，思想品德教師在課前設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過(guò)程中應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一些問(wèn)題，使學(xué)生能夠帶著問(wèn)題聽(tīng)課，最后解決問(wèn)題。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生主動(dòng)思考問(wèn)題的能力被激發(fā)出來(lái)，分析問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)，也不會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)枯燥和乏味。例如在教學(xué)“弘揚(yáng)中華民族精神”時(shí)，教師就可以聯(lián)系學(xué)生的日常生活來(lái)進(jìn)行授課。平時(shí)，學(xué)生通過(guò)電視媒體等平臺(tái)可以了解到很多的愛(ài)國(guó)行為，他們?cè)诼?tīng)課的過(guò)程中也會(huì)不由自主地聯(lián)想起這些愛(ài)國(guó)行為。例如，釣魚(yú)島事件中，很多群眾采取了示威游行等方式。這些活動(dòng)都屬于以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神的體現(xiàn)。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的時(shí)候，就可以對(duì)這些行為提出問(wèn)題，比如：“針對(duì)日本對(duì)我國(guó)的釣魚(yú)島圖謀不軌，我國(guó)民眾自發(fā)地示威游行，這體現(xiàn)了民眾的哪種精神？”或者是“我國(guó)人民群眾在領(lǐng)土爭(zhēng)端方面的支持體現(xiàn)了什么精神？”帶著這樣的問(wèn)題，學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中就會(huì)更加仔細(xì)認(rèn)真，而且還會(huì)主動(dòng)積極地思考問(wèn)題。經(jīng)過(guò)思考，學(xué)生給出答案：這是民族精神的體現(xiàn)。這樣一來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情大大被激發(fā)了，課堂的學(xué)習(xí)效率得到了提高，并為接下來(lái)的授課和學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，將理論和實(shí)踐更好地結(jié)合

思想品德教師在教學(xué)的過(guò)程中不能一味地進(jìn)行授課，這樣往往會(huì)顯得很空洞乏味，而且思想品德的學(xué)習(xí)不僅僅是在課堂上，教師應(yīng)該在課前開(kāi)展一些學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去，以提高他們解決問(wèn)題的能力。在開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生要注重與所學(xué)的理論相結(jié)合，這樣能更好地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和吸收。由此看來(lái)，初中思想品德教學(xué)不僅僅是教學(xué)理論的灌輸，還應(yīng)該把理論和實(shí)踐巧妙地結(jié)合起來(lái)，這樣才能真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。例如，在教學(xué)“環(huán)保”方面的知識(shí)時(shí)，不應(yīng)該僅僅是讓學(xué)生了解環(huán)保的內(nèi)容和意義，還可以舉辦一些關(guān)于環(huán)保的演講比賽和歌唱比賽。學(xué)生在準(zhǔn)備比賽的過(guò)程中會(huì)大量搜集資料，充實(shí)自己的環(huán)保知識(shí)。除此之外，教師還可以組織學(xué)生到附近的社區(qū)等開(kāi)展一些環(huán)保活動(dòng)，比如，打掃衛(wèi)生、植樹(shù)種草等美化環(huán)境活動(dòng)。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，還鞏固了學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。最后學(xué)生可以針對(duì)這次實(shí)踐活動(dòng)寫(xiě)心得體會(huì)，還可以總結(jié)一下在實(shí)踐過(guò)程中有關(guān)環(huán)保方面的問(wèn)題，提出意見(jiàn)和建議。通過(guò)以上的活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生的實(shí)踐能力，還鞏固了學(xué)生的理論知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，初中思想品德教學(xué)要打破傳統(tǒng)的教學(xué)思維，以激發(fā)學(xué)生興趣為切入點(diǎn)，使學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師也應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì)，不斷地對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)，注重理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（責(zé)任編輯柳紫）