淺談校本課程開發與社團活動課程化

張貴榮

[摘 要]校本課程是國家課程和地方課程的延續及補充，是普通高中新課程的有機組成部分。高中學校要強化課程開發意識，重視對校本課程的科學化、規范化、學科化建設，積極開發校本課程，實現社團活動化、課程化，加強管理，走好特色發展路子。

[關鍵詞]校本課程開發；學生社團活動；特色發展

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）15-0056-01

教育部《基礎教育課程改革綱要》中指出：“學校在執行國家課程和地方課程的同時，應視當地社會、經濟發展的具體情況，結合本校的傳統和優勢，學生的興趣和需要，開發或選用適合本校的課程。”校本課程是國家課程和地方課程的延續及補充，是普通高中新課程的有機組成部分。隨著高中新課改的逐步深入，開發與建設適合本校校情的校本課程，已成為課程改革一項十分重要而緊迫的任務。筆者所在學校作為一所西北貧困地區的普通高中，怎樣把校本課程開發與社團活動結合起來，實現社團活動課程化呢？筆者認為成功的做法主要有以下幾個方面。

一、立足校情，做好課程開發的頂層設計

自2010年新課程實施以來，我校就開始了校本課程開發的探索與嘗試。我們根據學校的育人目標、辦學特色、社會需求以及學生的興趣愛好，充分利用現有的校內、校外教育資源，制定了《甘肅省會寧縣第一中學新課程實施方案》，充分利用我校師資、設備等資源優勢，自編校本課程系列叢書。這套叢書涉及高中新課程的五大類、八大領域，共計近百門課程，內容包括政治、經濟、科學、技術、文學、藝術、天文、地理等各個方面。這些選修課程受到了學生的熱烈歡迎。實踐證明，校本課程的開發與實施，既培養了學生的個性特長，促進了學生的全面發展，又培養了教師的校本教研能力，促進了教師的專業發展。

二、面向學生，開發五大類校本課程

我校在開齊必修課程、開好選修課程的基礎上開發有特色、上水平、重實用的校本課程。積極開發了學科拓展、體育藝術、科技創新、人生導航、社會實踐五大類百余門校本課程。學科拓展方面，學校面向全體學生開設了九大學科拓展課，學生根據自身弱勢學科自主選課，每天八九節課走班上課。面向高一年級學生開設了高中各科學法指導課，面向高三年級學生開設了備考指導課。體育藝術方面，通過校園“兩節”檢閱體育藝術教學工作情況，舉辦體育節，每年舉行秋季田徑運動會、春季球類（籃球、乒乓球、羽毛球）運動會和師生拔河賽，掀起了“我運動、我健康”的熱潮，增強了學生體質，振奮了學生精神。科技創新類課程，以學校科技組為依托，以提高學生的創新精神和實踐能力為重點，利用我校理化實驗教學及自制教具的優勢，研發教材，主要涉及物理、化學、生物、通用技術、信息技術等學科。目前重點開設機器人社、實驗創新、物理第二課堂、電子信息控制、家政與生活服務、建筑及其設計、現代農業技術、科學愛好者、科技創新競賽類等課程。人生導航類課程以引導學生健康生活、快樂成長、理性人生為目的，組建了雷鋒志愿者、民族文化社、道德文化研究社團、國旗班等。社會實踐類課程旨在讓學生在生活中增長見識，在實踐中增長才干，計劃重點開設軍訓服務團、社區服務志愿者、行萬里路小導游、假期實踐志愿者、異地交流體驗團等。

三、組建社團，實現社團活動課程化

學校牢牢樹立課程意識，組織的各種活動都是對校本課程的開發和實施。興趣活動方面，以社團為載體，開發豐富的人文校本課程。學校現有43個社團，重點開展書法、攝影、設計、聲樂、管樂、舞蹈、播音主持、棋類、繪畫、剪紙、秦腔、籃球、足球、排球、田徑、太極拳、健身操、輪滑、電子控制、科技創新、航模、建模、機器人、陶藝、數迷園等社團活動。

四、選修走班，加強校本課程實施的管理

在校本課程實施中，我們探索出了“定時間、定地點、定輔導教師”的選修走班法。學校現有社團活動室24間，通用技術室、信息技術室、各類實驗室和儀器室等20多間，特大型學術報告廳1個。在選修課教師配備方面，采取選用本校教師與外請輔導教師相結合的方式，主要依靠本校教師開設選修課程。同時根據需要向會寧縣劇團、縣教師進修學校、縣電視臺、高級職業中學聘請了校外輔導教師，分別擔任嗩吶、秦腔、播音、打擊樂、剪紙等選修課的指導工作。學校已初步實現了選修課程校本化、校園活動課程化、課程實施規范化，更好地適應了學生全面而有個性地發展的需要。

總之，我們認識到課程開設事關學校的長遠發展，普通高中要堅持走好兩條路，即優質之路和特色之路，走好“科技與教學融合，人文教育與社團活動融合”的特色發展路子；打造適合學生的教育，促進每個學生的充分發展；強化課程開發意識，明確處處是課程，時時有課程的觀念，重視對校本課程的科學化、規范化、學科化建設。

（責任編輯 斯 陌）