新課程下的農村中學體育與健康教學

覃乃春

[摘 要]在農村初中教育中，體育與健康教學是重要部分，對培養學生的體育興趣，增強學生體質，保障學生的健康成長具有重要的作用。教師要利用生動有趣的語言、游戲等多種教學法進行體育教學。

[關鍵詞]農村中學；體育；健康；教學

[中圖分類號] G633.96 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）15-0084-01

在我國中小學體育教學中，體育與健康教學是其中的重要部分，新的中小學體育教學大綱指出，在體育教學中，需要構建以學生為主體的教學方式，重視學生個性與興趣愛好的培養，提升學生的學習興趣。在體育教學中，教師需要在教授學生體育運動知識、技能的同時，盡量把課堂變得更加生動有趣，提升學生的學習興趣，讓學生主動參與教學活動中。

一、利用生動有趣的語言進行體育教學

在我國農村中學的體育教學中，由于教學基礎設施較為落后，部分體育器材稀缺，造成一些課程無法正常開展。一些農村中學對于體育器材的管理不嚴格，學生不注重對體育器材的保護，造成學校的體育器材受到嚴重的損壞或直接丟失，影響相關教學活動的正常開展。針對教學器材稀缺的問題，教師在體育與健康教學中，需要充分激發學生的想象，讓學生主動參與課堂教學中。

例如，教師在農村中學的體育與健康教學中，在學習一些新、難動作時，利用多媒體視頻演示、掛圖等教學設備進行的輔助教學，可以有效提升教學的效果。但是農村中學缺乏教學設備，無法借助教學設備進行教學，面對這種情況，教師就需要通過口頭講解的方式進行體育教學。教師在口頭教學中，需要組織好語言，選擇準確的詞匯，表達某一動作，在口頭表達動作的同時，盡量讓語言生動有趣，將專業術語轉化為生動形象的口語。在蹲踞式起跑的教學中，教師先給學生演示起跑的動作要領，并要求學生做好蹲踞式起跑的動作，讓學生感受動作，在說出“各就各位”口號時，教師用形象的比喻如“繃緊的彈簧”，讓學生體悟該動作的要領。在使用這類比喻時，更易于學生對動作要領的理解，并在學生的腦海中留下較為深刻的印象，由此可見，利用生動、有趣的語言進行體育教學的效果明顯。

二、利用游戲法進行教學

在體育教學中，激發學生對體育教學的興趣，對提升學生學習的主動性，提高體育教學的效果具有非常大的作用。要激發學生在體育課中的學習興趣，可以采用游戲法進行教學。

教師在使用游戲法進行教學的過程中，需要選擇合適的體育游戲。例如，在農村體育教學中常采用“穿隧道”游戲，“穿隧道”游戲需要將學生分為幾隊，每隊學生為兩人，兩隊學生面對面站立，并搭住對方的手，然后教師發令，讓學生一對一對穿過隧道。這類游戲可以讓所有學生參與進來，提高學生的學習興趣和參與感，但是在游戲的過程中，一些學生會將腳伸到“隧道”內，影響其他學生通行，造成一定的安全隱患。針對此情況，教師需要在游戲前給學生講解注意事項，讓學生了解游戲規則，從而讓游戲更好地進行。教師在課前還可以開展“蘿卜蹲”游戲，通過讓學生配合，提升學生的協調能力，實現學生之間的良好協作。

三、采用多種方法進行體育教學

在新課程標準中指出，需要積極培養學生的個性與興趣愛好，促使學生朝著多樣化、個性化的方向發展。教師在農村中學體育教學中，需要根據教學的實際情況，選擇不同的教學方法，更好地激發學生對體育的興趣愛好，讓學生可以主動參與體育教學活動中，養成良好的體育習慣與生活習慣。

例如，在籃球教學中，教師教授給學生相應的籃球技巧之后，可以將學生分為多個小組，挑選出籃球技巧相對嫻熟的學生作為小組長，由小組長配合小組成員進行籃球技巧的訓練。教師在一旁巡視，在適當的時機給全體學生做一次動作演示，從而幫助學生更快速地掌握籃球技巧。又如，教師在加速跑的體育教學中，也可以采用分組教學的方式，將學生分為多個小組，讓不同小組的學生站在不同的跑道上，進行五十米的加速跑比賽。對加速跑總時間較短的小組，教師給予其獎勵，而對于對加速跑總時間較長的小組，教師再對學生講解加速跑的動作要領，讓學生更好地掌握加速跑。在慢跑教學中，學生會感覺較為無聊，對教學活動無心參與。這時候，教師可以采用“抱團教學”的方式，讓學生在慢跑的過程中，邊喊口令邊做徒手操，這樣可以讓學生在教學活動中感受到樂趣，從而提升體育教學的效果。

綜上所述，在農村中學體育與健康教學中，教師需要盡量將課程變得生動有趣，通過語言、游戲等技巧與方式，讓學生可以更好地參與到體育教學中，從而提高體育教學的效果，促進我國農村中學體育教學水平的提升。

（責任編輯 黃 曉）