高校學術(shù)型社團的重要性和建設現(xiàn)狀探究

武慧儒+++穆虹竹+++張賢明

摘 要：高校學術(shù)型社團在提高學生綜合素質(zhì)、促進高校學風建設以及繁榮校園文化等方面有顯著的作用，為此高校應重視學術(shù)型社團的建設發(fā)展。以貴州高校為例，通過訪談與發(fā)放調(diào)查問卷的方式了解相關(guān)情況，就高校學術(shù)型社團建設發(fā)展的重要性和建設現(xiàn)狀展開分析，并初步探索發(fā)展對策，以期為日后貴州高校學術(shù)型社團建設發(fā)展提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：貴州省；學術(shù)型社團；重要性；調(diào)查分析；對策

0 引言

大學生社團是由大學生依據(jù)個人興趣、愛好和志向自愿組成并共同遵守社團規(guī)定的群眾性組織。高校學生社團在豐富大學生課余生活，擴展學生思維的同時，也是學生實現(xiàn)理論結(jié)合實際以及高校開展素質(zhì)教育的平臺，而通過社團活動的開展更能夠有力的促進校園文化的繁榮以及學風建設。因此各高校爭相進行社團建設，條件較好的高校有上百個社團，條件較的差的也有幾十個，使社團的發(fā)展呈現(xiàn)出百花齊放的特點，然而這其中主要是以娛樂、公益型社團為主，而學術(shù)型社團則偏少。如貴州師范學院共有社團48個，而學術(shù)型社團僅電子設計與人工智能學會1個，占社團總量的2%。

學術(shù)型社團是大學生根據(jù)自己專業(yè)、學術(shù)愛好而自發(fā)成立的具有學術(shù)性的自治組織。該組織具有自發(fā)性、自主性、研究性等特點。其是高校建設發(fā)展特色文化的重要力量，有助于提升學術(shù)文化氛圍，同時更有利于打造社團品牌。學生通過參與學術(shù)型社團的學習、論辯和科技競賽等活動，既有利于彌補第一課堂因教學時間限制而導致知識不足，又有利于促進課內(nèi)知識的應用。活動的開展既能夠增強學術(shù)的凝聚力、大學生的歸屬感，又有利于激發(fā)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感。

1999年隨著各高校開始施行擴招政策，這使得全國各地更多的學生有機會來到貴州高校學習，與此同時我國經(jīng)濟快速發(fā)展，企業(yè)、單位等用人部門門檻的提高，使的貴州高校學生探求知識的范圍越來越廣；如今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更新日新月益，網(wǎng)絡資源日益豐富，使學生的思維得到進一步開拓，加之目前“雙創(chuàng)”政策的背景下，貴州高校越來越多的學生希望依據(jù)自身意愿組建或參與能夠提升個人創(chuàng)新、管理、科研等能力的綜合性社團。此時對高校學術(shù)型社團的建設發(fā)展提出了新的要求。故探索貴州本科院校學術(shù)型社團建設現(xiàn)狀及學術(shù)型社團的重要性極為重要，這對調(diào)動大學生參與科研學術(shù)活動，提高學生整體素質(zhì)，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神等方面具有重要意義。

1 發(fā)展學術(shù)型社團的重要性

1.1 提高學生綜合素質(zhì)

近年來，貴州高校畢業(yè)生數(shù)量屢創(chuàng)新高，學生求職壓力越來越大，社會對大學生綜合的素質(zhì)能力要求越來越高，因此，提高自身綜合素質(zhì)成為大學生迫切的渴望。而綜合素質(zhì)的提高往往在團隊活動中得到培養(yǎng)，活動過程中各成員分工明確，除了培養(yǎng)成員的責任心，還由于成員院系不同，思維的相互碰撞，更能夠鍛煉成員之間協(xié)作和創(chuàng)新能力。以貴州師范學院電子設計與人工智能學會為例，社團相關(guān)成員通力合作，在2016微軟“創(chuàng)新杯”全球大學生科技大賽中國區(qū)總決賽中獲得優(yōu)異成績，在較高層次上展示了該校的育人成果，也表明學術(shù)型社團是培養(yǎng)提高學生綜合素質(zhì)的重要平臺。

1.2 強化高校學風建設

學風建設主要是通過對學生的引導與管理，使學生樹立明確的學習目標，逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，從而使學生提高專業(yè)水平。在高校學風建設過程中，學術(shù)型社團作為學生的第二課堂，它能有效的幫助學生將第一課堂所學知識進行聯(lián)系，增強學生學習的成就感，提高學習興趣，從而有效消除課堂玩手機、睡覺等不良現(xiàn)象的發(fā)生。由于學術(shù)型社團成員來自不同的院系和專業(yè)，這有助于社團成員在相互學習，相互促進的過程中更深入全面的了解不同專業(yè)之間的聯(lián)系以及本專業(yè)的重要性，從而明確學習目標。同樣由于學術(shù)型社團具有專業(yè)性與嚴肅性這就要求社團成員對待學術(shù)科研要有一絲不茍的精神，從而督促學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

1.3 促進校園文化建設

健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發(fā)展。從社團建設來看，高校精品社團建設是高校校園文化建設的重要環(huán)節(jié)。各高校在社團建設發(fā)展上，都注重打造精品社團，而娛樂性社團雖有數(shù)量大的優(yōu)勢，但這些社團卻大同小異，因而很難體現(xiàn)獨特性，而學術(shù)型社團具有很強的專業(yè)性和學術(shù)性，更符合高等教育的內(nèi)涵，也能夠提升社團活動層次。因而更容易打造特色的品牌。從社團開展的活動看，學術(shù)型社團更能起到傳播文化，豐富校園文化的作用。如貴州大學學術(shù)性社團“國學社”，每周一至周五早上進行晨讀國學經(jīng)典，每周日下午舉辦國學社讀書會活動，使更多的學生了解國學，熱愛國學，豐富了學生課余生活，繁榮了校園文化。

2 貴州高校學術(shù)型社團建設現(xiàn)狀與分析

本文結(jié)合發(fā)放問卷和走訪的方式，以貴州大學、貴州師范學院為調(diào)查對象展開調(diào)查。發(fā)放1000份問卷，整理獲有效問卷948份，對調(diào)查結(jié)果分析如下：

表1為貴州大學學術(shù)型社團對學生的影響力及社團建設和管理情況統(tǒng)計。由表1中BQ變量統(tǒng)計可知，關(guān)于學術(shù)型社團的影響力中，各項所獲得均值均大于3。其中關(guān)于學術(shù)型社團的發(fā)展空間這一項均值為3.92，近似于4；而關(guān)于學術(shù)型社團對校園文化建設、學風建設以及對培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神及實踐能力這三方面的均值均大于4。由此可以看出貴州大學進行學術(shù)性社團建設很有必要性且在該校有較大的發(fā)展空間，同時此類社團對該校學生創(chuàng)新精神及實踐能力的培養(yǎng)具有重要作用。由表1中CQ變量關(guān)于學術(shù)型社團建設和管理情況的統(tǒng)計可以看到，在涉及的9個問題中關(guān)于學術(shù)型社團經(jīng)費支持力度方面均值為2.96，均值偏低，其余各項均值均大于3，而其中關(guān)于社團的數(shù)量和指導教師力量方面均值也相對偏低。這說明貴州大學在學術(shù)型社團建設中尤其要注意這些方面的建設。

表2為貴州師范學院學術(shù)型社團對學生的影響力及社團建設和管理情況統(tǒng)計，由表中關(guān)于學術(shù)型社團的影響力的BQ項目變量統(tǒng)計可以看出經(jīng)過分析后關(guān)于該項目中的8個問題各項均值都大于3。其中在關(guān)于學術(shù)性社團在學校的發(fā)展空間這一方面均值為3.960，近似于4.000。而在關(guān)于學術(shù)性社團對校園文化建設的重要性、對學風建設的重要性以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和時間能力三方面均值都大于4.000。由此可見，貴州師范學院學術(shù)性社團建設與發(fā)展非常有必要，對培養(yǎng)學生的各項能力都是非常重要的。由表中關(guān)于學術(shù)型社團建設和管理情況的CQ統(tǒng)計變量可知，貴州師范學院以及下屬學院都比較重視學術(shù)性社團的建設，但在學術(shù)型社團的數(shù)量、指導教師力量以及經(jīng)費的支持方面比較欠缺；同時在學術(shù)性社團活動開展的趣味性以及在對社團管理制度健全和凝聚力方面表現(xiàn)出明顯不足。

通過對以上兩所高校調(diào)查數(shù)據(jù)的分析可以看出貴州高校學術(shù)型社團的建設發(fā)展現(xiàn)狀主要存在以下三方面的問題：

首先，學術(shù)型社團相比于其他社團的吸引力不足。這主要表現(xiàn)在社團對學生吸引力不足以及學生缺乏興趣兩方面。在社團的吸引力方面，以上兩所高校學術(shù)型社團存在因日常宣傳力度不大而導致學生對該校學術(shù)型社團了解不夠的情況，在活動開展中，往往表現(xiàn)出形式單一、創(chuàng)新不足的現(xiàn)象。以貴州師范學院數(shù)學協(xié)會為例，該社團在日常的宣傳上只有每年在高考期間開展“挑戰(zhàn)高考”的活動以及社團招新中才被學生所了解，而活動的開展方式近三年來一直采取“考試”+發(fā)放證書的方式。從學生興趣度來看，一方面是在校大學生對學術(shù)科研沒有產(chǎn)生足夠的興趣，另一方面則是老師平時在教學過程中對學生科研學術(shù)興趣的培養(yǎng)還存在不足。如省教育廳及各高校每年都會安排一定的經(jīng)費鼓勵大學生申報大學生科研項目，然而由于學生自身對科研學術(shù)興趣不高加之缺少申報項目的意識，使得最后申報的數(shù)量和質(zhì)量都不盡人意。

其次，學生對學術(shù)型社團數(shù)量滿意度不高。這主要反映出貴州高校學術(shù)型社團的建設數(shù)量存在不足，以貴州大學為例，該校在校團委的領導下大學生社團聯(lián)合會將所屬的90個社團分為實踐公益、學術(shù)科創(chuàng)、文娛藝術(shù)、體育健身和其它五個類型。其中學術(shù)科創(chuàng)類共22個，而其中以苗學青年研究小組為代表的學術(shù)型社團只有7個，比例為31.8%，在全部社團的比例則為7.8%。

最后，社團指導教師力量不足。這主要反映出貴州高校在學術(shù)型社團的建設和發(fā)展過程中指導教師在質(zhì)量上存在一定不足。在目前各高校學生學術(shù)型社團建設數(shù)量不足的情況，如果以職稱在副教授及上的教師擔任社團指導老師足以滿足其需要，然而在現(xiàn)實情況下，這些高職稱的教師往往在平時需要上課甚至要申請科研項目，為此已經(jīng)花費了大量精力，面對社團日常建設發(fā)展的指導管理卻表現(xiàn)的心有余而力不足，進而削弱了指導教師的力量。

3 貴州高校學術(shù)型社團發(fā)展對策

3.1 重視學術(shù)型社團軟硬件條件的建設

近年來貴州各大高校不斷加強自身建設，對學術(shù)型社團建設發(fā)展應注重軟硬條件的投入。在硬性條件上，學校應根據(jù)社團發(fā)展的需要為其提供活動場所，如設立社團學術(shù)研究室；在活動的場所的布置上要體現(xiàn)社團的特點，如設立專門的期刊雜志擺放點。在軟性條件上，學校應積極培養(yǎng)學生的學術(shù)興趣。學校院系可以根據(jù)實際為學生選擇學術(shù)水平較高的老師擔任授課教師，以便在日常的授課中向?qū)W生講解相關(guān)的學術(shù)知識，更為重要的，則是學校院系應抓住每年申請校級和省級學生項目的機會，提前為學生培訓，對其中優(yōu)秀的學生進行表彰獎勵，如貴州師范學院在每年度的優(yōu)秀評比中都設有“優(yōu)秀科研活動分子”這一獎項，以鼓勵學生積極參加學術(shù)研究。

3.2 提高學術(shù)型社團建設比例

高校學術(shù)型社團是學生參與學術(shù)活動的平臺。在調(diào)查中了解到，貴州高校有部分學生不知道有學術(shù)型社團。這說明貴州高校學術(shù)型社團建設數(shù)量存在不足，一方面高校主要領導要認識到學術(shù)型社團在促進學生綜合素質(zhì)提高與校風學風建設等方面具有重要意義，從而支持學術(shù)型社團建設；另一方面高校社團管理部門領導，應在充分了解該校學生需求的基礎上適當提高學術(shù)型社團數(shù)量，優(yōu)化不同類型社團的發(fā)展比例。同時學校應為學術(shù)型社團的建設提供更大的扶持力度，在社團的成立審批上應放寬條件，優(yōu)化簡化相關(guān)程序；在社團運營中，允許并鼓勵學術(shù)型社團根據(jù)該社團的研究方向與相關(guān)的企業(yè)達成合作，引入贊助機制，如中國石油大學（北京）SPE學生分會，根據(jù)其學術(shù)背景，得到相應企業(yè)的青睞與資金支持，從而獲得更大的發(fā)展。

3.3 重視社團活動與學生實際需要相結(jié)合

學術(shù)型社團是學生學習長的第二課堂，因而社團在開展活動的過程中要結(jié)合學生實際需求。如通過對貴州師范學院學生的調(diào)查訪談了解到，部分學生有意愿甚至渴望申請立項校級省級大學生項目，因而社團可以根據(jù)學生需求向?qū)W生講解申請項目的流程、材料撰寫規(guī)范和注意事項等；社團指導教師往往在學術(shù)上具有比較敏感的學術(shù)思維，因而能夠為社團成員提供新穎的思路，幫助學生突破思維瓶頸，在引導學生開展相學術(shù)研究時也要盡量結(jié)合學生撰寫畢業(yè)論文和申請項目的實際，這樣既能滿足學生的現(xiàn)實需要，也能提高學生的歸屬以及社團的凝聚力。

3.4 注重學術(shù)型社團師資力量的投入

學術(shù)型社團指導老師，既是社團的管理者，也是參與者，高校在進行學術(shù)型社團建設發(fā)展時要注重師資力量的投入。在社團指導老師的選擇上有三種方式，一是校內(nèi)選派，這要求社團管理部門在選派指導老師時，要盡量選派副教授及以上職稱的教師，有獲得省級國家級科研項目經(jīng)歷或者科研能力較強的老師要優(yōu)先考慮；二是教師返聘，退休教師往往具備一定的科研學術(shù)能力和充裕的時間，可以對社團進行有效的管理與指導；三是教師外聘，這種方式是讓外校或科研部門的優(yōu)秀老師定期為社團成員做指導，這更有利于開拓成員的學術(shù)思維。高校也要重視建立針對指導教師的獎懲機制，對于優(yōu)秀得指導教師，要向其發(fā)放榮譽證書以及一定的獎金，以提高工作積極性；對于缺乏責任心的指導老師則要給予一定的處罰，以此來規(guī)范約束老師的行為。

4 結(jié)語

高校學術(shù)型社團的建設發(fā)展符合大學生在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展以及國家提倡創(chuàng)新能力背景下的需求，而貴州高校學術(shù)型社團建設現(xiàn)狀卻不容樂觀。因而各高校需要在充分認識到其在促進高校思想政治教育工作、學風建設等方面的重要性的基礎上，積極建設發(fā)展。本文在通過查閱資料，編制、發(fā)放和回收調(diào)查問卷，進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和分析等環(huán)節(jié)，根據(jù)數(shù)據(jù)結(jié)果分析貴州高校學術(shù)型社團建設現(xiàn)狀，并探索其重要性以及存在問題的原因和對策，以期為日后貴州高校學術(shù)型社團建設發(fā)展提供一定的參考。

基金項目：本文系國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目資助（項目編號201614223022）研究成果。