幼兒教育中家園合作實踐及策略探析

茅少青

內容摘要：家園合作可以促進幼兒和幼兒園的共同進步，在實踐中要采取積極的策略促進家園合作。本文結合自身的教學實踐，對幼兒園班級工作中的家園合作意義和有效性策略進行了探討。

關鍵詞：家園合作 幼兒教育 有效性策略

家園合作是指幼兒園和家庭都把自己當做促進幼兒發展的主體，雙方積極主動地相互了解、相互配合、相互支持，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進幼兒的身心發展。在幼兒教育中，家庭與幼兒園的目標協調，內容連貫，方法互補直接影響幼兒發展的成敗。因此，家園合作己成為學前教育發展的一大趨勢，受到各方面的極大關注。

一.家園合作在幼兒教育中的意義及要求

家園合作是幼兒園教育工作的重要組成部分，是幼兒園完成教育任務，提高保教質量不容忽視的一項工作。幼兒教育的工作者都深深地感到，加強與幼兒家長的溝通，建立良好的合作關系，是幼兒園生存與發展的關鍵，也是家園共育的前提條件。如果幼兒園與家庭雙方的教育不能和諧，甚或有截然對立的觀點，可能孩子就會迷失方向，無法樹立正確穩固的教育觀。

隨著教育理念的不斷更新，很多家長對教師的教育指導不再唯馬首是瞻，他們重視幼兒的早期教育，有了自己的教育理念。因此，教師與家長合作中雙方交流的好壞，直接影響到幼兒園的反饋教學。為了達到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞孩子的發展及時有效的溝通，與幼兒園取得共識。

1.消除語言障礙。由于幼兒家長文化水平參差不齊，特別是幼兒的爺爺奶奶與教師在年齡、經驗、文化背景、思想觀念等方面存在差異，因此教師要根據家長的實際情況使用適當的語言。這就要求幼兒園對教師進行相關的培訓，比如要求教師在使用專業術語之前最好先使用一些盡可能具體、沒有價值判斷的日常用語進行描述，要把握好評價幼兒的目的與尺度。盡量少使用專業語言，非說不可的，也要給予必要的解釋說明，這樣才能使雙方的溝通障礙盡可能減少。只有讓家長聽得清楚，聽得明白，才能達到談話的目的，避免誤解。

2.建立平等、雙向、相倚聯系。家長與教師之間建立聯系的方式有很多，每種方式的目的都應該是形成教師和家長平等、相互指導的氛圍，從而形成雙向的、尊重的、誠實的和豐富的交流。首先，要努力改變家長的某些觀念：認為幼兒園是教師的領地，家長到幼兒園感到不自在的體驗，教師是教學方面的權威，家長常常懷疑他們在養育過程中形成的專門技能。其次，教師與家長能否順利溝通，取決于教師與家長是否處于平等地位，教師是否尊重家長、尊重家長的觀點或看法。因此，在溝通的過程中，教師應用商量式的態度和口吻提出看法，把找出問題的主動權讓給家長。耐心、虛心、誠心地聽取家長的一些合理有益的建議，努力營造一個平等、輕松、愉快的交流環境。

3.確立教師與家長交流時的參考原則。選擇或者創設使教師或家長處于平等地位的環境；關心家長的孩子，詢問有關他或者她的情況；關心家長，詢問有關他們的情況；傾聽、理解；當提及幼兒的幼兒園生活時，使用描述性的而不是判斷性的語言，避免使用教育術語；不要談論別的家長或者他們的孩子，尊重所有家庭的秘密；主動建立相互平等的關系，不要因為最初的失敗而泄氣；在幵學初期問題發生之前開始交流；盡量創設教師與家長交流的機會和時間等九項基本交流原則是積極有效的。

二.幼兒教育中家園合作策略

1.熱情的邀請。幼兒園班級組織活動之前有必要進行一定力度的宣傳，讓本班所有的人知道幼兒園即將舉行的活動，這對家長參與幼兒園班級活動有積極影響，其根本目的是促進幼兒的發展，誠懇地向家長宣傳活動的目標、內容及需家長協助配合的工作，并附帶具體的活動時間、進程等。

2.全面的準備。為了吸引家長有興趣參與到幼兒園班級工作中來，幼兒園要做全面的準備。首先，幼兒園應主動了解家長的需求和希望，家長的性格類型、家長的教育觀念和方法、家長的職業、文化水平、待人接物習慣等情況，還要考慮家長的時間問題，同時充分考慮到家長與教師的語言溝通問題，進行適當調整，使參與幼兒園班級工作的家長感受到充分的班級主人翁感和成就感。

3.積極地鼓勵。積極地鼓勵家長進一步深層次參與幼兒園的班級活動中，最基本的就是言語的肯定。在活動中對表現積極的家長要給予一定的精神獎勵，通過開慶祝活動和茶話會等各種形式來贊揚和感謝一段時期以來的各種形式參與幼兒園活動的家長。適當地宣傳家長參與幼兒園班級工作情況也有激勵作用。

4.及時的反饋。及時的反饋既可以對以往的班級工作中家園合作的情況進行反思，更可以指導以后的家園活動，對更好地進行家園合作具有很好的指導意義。幼兒園可以不定期地向家長發放問卷，以了解家長們的不同看法和所關注的問題以及他們對課題研究的想法與建議，促進將來的工作的發展。發放問卷的形式可以多樣化，可以是紙制文件，也可以是電子文檔，但一定要充滿熱情、簡潔明快、言簡意賅。教師應向家長介紹幼兒在園的階段發展情況，特別是家園合作方面的效果，取得家長的積極配合，加強幼兒園和家長的聯系，做到實事求是地向家長介紹幼兒在園表現，真擎誠懇地和家長交換教育幼兒的意見，增進教師與家長的相互理解和信任。

（作者單位：浙江紹興市柯橋區安昌鎮陽光幼兒園）