新形勢下如何上好小學思品課

唐晴華

內(nèi)容摘要：新形勢下對小學思品教學提出更高要求，要求教師采取有效的教學方法，來提升教學質(zhì)量，下面文章就新形勢下如何上好小學思品進行分析，并提出有效的教學措施。

關鍵詞：新形勢 小學思品 教學措施

學思品課是對學生進行德育的一門重要課程，是整個小學階段素質(zhì)教育的重要組成部分，隨著教育改革的深入發(fā)展和市場經(jīng)濟體制的確立，在全面實施素質(zhì)教育的新時期，如何上好小學思品課，提高學生的思想素質(zhì)和行為素質(zhì)，是一項重大課題。

1.新形勢下注重小學思品的美德教育

新時代的兒童生活幸福快樂，無憂無慮，遠離硝煙和貧苦，對中華民族的傳統(tǒng)美德很陌生，沒有切身體會和理解，在思品課中.教師要結合教材和不同時代背景反映的現(xiàn)實生活，利用真實、生動的榜樣教學，對學生進行每一項傳統(tǒng)美錦教育，例如：中華民族具有艱苦樸素、艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的優(yōu)良傳統(tǒng)，它是五千年文明古國的一份寶貴的精神財富，被世代繼承和發(fā)揚，對這一傳統(tǒng)美德進行教育時.給學生講述真實的革命前輩、科學家和英雄模范等古今中外艱苦創(chuàng)業(yè)和生活儉樸的事例，還可以利用反面教材，說明浪費，不珍惜、不愛惜勞動成果和衣食物品會毀掉―切，從而使學生懂得艱苦樸素、勤儉節(jié)約是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，應該永遠發(fā)揚，代代相傳。

2.新形勢下思品教學充分發(fā)揮學生的主體作用

即讓學生各抒己見，今天的孩子，視野開闊，思維活躍，他們對一些思想品德行為的認識和評價都有自己的想法。因此在教學中教師要真正發(fā)揮學生的主體作用，給他們暢所欲言的機會，讓他們在爭論中明辨真善美和假惡丑。例如在學《取人之長，補己之短》這一課，教師在朗誦完配樂詩《孔雀與百靈鳥》后，讓大家討論，孔雀與百靈鳥究竟誰美麗，當討論中出現(xiàn)“都美麗”與“都不美麗”兩種意見，而且各有道理相持不下的時候，教師沒輕易作結論，繼續(xù)讓大家討論，隨即出現(xiàn)第三種意見“都美麗又都不美麗”，教師這時加以啟發(fā)，大家再討論分析，思考總結出一個共同結論，每個人都有長處，又都有短處，我們應該多發(fā)現(xiàn)多學習別人的長處，取人之長，補己之短，虛心不驕傲。

3.思品教學用發(fā)展的眼光看學生

在現(xiàn)時的教學中，我們常常發(fā)現(xiàn)評價者（即教師）與被評價者（即學生）之間是特有一種領導和被領導，支配與被支配的關系。這樣的評價，學生完全處于被動等待的評價位置上，往往會造成積極性不高，甚至討厭和懼怕教師的評價。所以在教學中，我們要用發(fā)展眼光看待學生，尤其對于那些品德有缺陷的孩子，評價要“貨真價實”，易于形成良好的品德。

4.新形勢下小學思品教學注重實際與理論相聯(lián)系，加強實踐

思想品德課的教學內(nèi)容，本身實踐性很強，時代氣息濃。但政治概念和原理，具有抽象性、概括性的特點，學生直接理解有一定的困難。只有理論結合實際，讓理論回到它賴以升華的事實中去，學生才能通過對具體、形象、生動的感性材料的分析，正確的理解和準確的把握理論所概括的內(nèi)容。因此，恰當?shù)穆?lián)系地實際，增強教學內(nèi)容的實踐性，是提高政治課教學效果的重要方法。其主要途徑有：在課堂教學中，將課內(nèi)外知識有機結合起來，引導學生運用政治知識觀察社會，分析時事；在課堂教學外，帶領學生邁出校門、走上社會。如鼓勵學生堅持收看“新聞聯(lián)播”，瀏覽報刊雜志，從關心國內(nèi)外大事以及發(fā)生在身邊的大小事情入手，將自己聽到的、看到的、觀察分析到的社會現(xiàn)象和教材上學到的知識結合起來，進行分析討論，真正“學以致用”；平時組織學生參加時事興趣小組，引導學生運用政治知識分析問題；就地取材，組織學生到附近的村寨、家庭進行走訪，進行社會實踐體驗等，讓學生親身體驗生活，了解社會，可以感覺到思想品德學科的實用價值，既深化了課堂知識的理解，又接受了思想教育理念的培養(yǎng)。

5.創(chuàng)設生動活潑的小學思品課堂

（1）語言表達要生動幽默。教師在講授概念、闡述理論觀點時，語言表達切忌平鋪直敘，而應有抑揚頓挫，要生動形象。教師可選擇幽默故事和繪畫等內(nèi)容，寓教于樂，讓學生在輕松、愉快的笑聲中接受政治觀點。

（2）理論分析可借助例證名言。教師講授理論觀點時，可從有趣的例證講起，既能激發(fā)學生的學習興趣，又有利于加深對理性概念的理解和擴展。漢語中的許多成語、諺語、格言、詩詞名句，現(xiàn)實生活中的許多活生生的事例等。都包含著或直接表現(xiàn)著精深的哲理。通過例證名言的分析，能將學生帶入到一種理論情境之中。

（3）教學手段應多種多樣。為提高課堂教學的效率和學生的興趣，教師應采用錄音錄像、幻燈投影等多媒體教學，還可以通過看圖解意，圖表分析、實物實驗、小品表演等方法，加強教學的直觀性、形象性，讓學生在聽、看、思、說、演多種器官的并用中，學懂、記牢。

思想品德課的上法是多種多樣的，方法因人而異。更應是因材施教，不能一概而論，根據(jù)學生的不同特點，靈活處理應用。只要廣大教師在教學中不斷探索，就一定能從根本上改觀思想品德課教學的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度地發(fā)揮。

（作者單位：重慶市渝北區(qū)空港實驗小學校）