學科型教學游戲在小學數學教學中的應用

歐艷蘭

【摘要】目前，隨著我國教學制度的不斷完善，一些新型的教學方式和觀念逐漸產生，其中學科型教學游戲在整個教學過程中得到了非常廣泛的推廣和應用。特別是在小學階段的教學中，教學游戲不僅可以提升學生的積極性，并且還能在很大程度上提升教學效果，需要相關的教學人員引起重視。本文主要針對學科型教學游戲在小學數學教學中的應用進行了分析，希望可以進一步提升小學數學教學質量。

【關鍵詞】學科型教學游戲 小學數學 教學 應用

【中圖分類號】G434；G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0191-02

在小學數學課程教學中，傳統的教學方式只是對課本中的理論知識進行講解，不僅學生長時間處于一種被動的學習狀態，也會造成課堂氛圍比較的無聊枯燥，學生在這種環境中很難提升自己的學習水平。隨著學科型教學游戲的廣泛應用，對于目前正處于游戲年齡的小學生而言，不僅可以提升學生的積極性，并且還能使學生養成一定的創新性與主動性，對于提升小學數學課程的教學效率有著非常重要的意義。

一、學科型教學游戲的特點與重要性

1.學科型教學游戲的特點

首先，學科型教學游戲自身呈現出了非常明顯的教育性，這也是學科型教學游戲的主要目標，所有的游戲都是以它為核心來開展的。學科型教學游戲在對教學任務確定的基礎上，可以對游戲內容進行合理的設定，當小學生參與到游戲當中時，游戲在其中發揮著非常重要的引導作用。在實際的教學游戲中，教師需要將教學目標放在首要位置。另外，學科型教學游戲自身還具有一定的娛樂性，這樣才能對小學生發揮出較大的吸引力，讓學生在游戲過程中可以感受到快樂。對于教師而言，需要對相關的教學技巧進行全面的掌握，這樣才能使學生在游戲的過程中可以學習到更多的知識。

2.學科型教學游戲在小學數學教學中的重要性

將學科型教學游戲融入到小學數學教學中，可以在一定程度上激發出學生的創造力，使學生的思維能力得到不斷的拓展。因為在有效教學過程中，教師會將一些數學知識融入到其中，當學生參與到游戲當中時，需要對一些數學問題進行思考和探究，在游戲過程中可以發現問題和提出問題，可以進一步激發出學生的積極性。當學生處于這種學習氛圍中時，可以在思想上樹立出一定的團隊意識，也可以在游戲過程中實現對數學知識點的有效掌握。

二、學科型教學游戲在小學數學教學中的合理應用

1.對教學目標進行合理的設定

將學科型教學游戲應用于小學數學課程教學中，如果不能對教學目標進行明確，將很難體現出學科型教學游戲的教育性，學生可能在教學游戲中只顧著游戲，而沒有對學習內容進行掌握，會導致適得其反的教學效果。因此，在對學科型教學游戲進行設計以及實施的過程中，都應該緊緊圍繞教學目標來開展，這也是整個教學過程中的一項重點內容。將教學游戲與數學知識之間實現有效的結合，可以進一步加強學生對知識點的深刻了解，同時也能實現對數學知識的合理運用。這種教學方式與傳統的教學方法相比，可以讓學生更加積極的參與到學習活動中。

2.實現對教學游戲的合理導入

對于小學階段的學生而言，目前正處于身心發展的重要時期，在課堂上很難保證注意力的有效集中，又因為傳統的數學課堂氛圍比較枯燥，導致學生的數學學習水平一種得不到明顯的提升。針對這種現象，教師應該在對教學內容明確的基礎上，實現對教學游戲的合理導入，通過這種方式可以對學生的認知起到一定的刺激作用，并保證學生可以在游戲的過程中進行轉移。比如，在對“分數”這一課程進行講解的過程中，教師可以根據學生的學習情況分成相應的分組，然后給每個小組安排一些數學題目，讓每個小組的成員對問題進行選擇性的作答。在游戲教學中，學生之間可以對數學知識進行分享和交流，使目前學生所掌握的知識點不斷豐富，同時也能促進學生樹立出一定的團隊意識。另外，在對學科型教學游戲方式進行應用的過程中，教師一定要充分發揮出自身的引導作用，引導學生對游戲教學方式的正確使用。

3.結合教學內容，實現快樂記憶

在對學科型游戲教學方法應用的基礎上，可以使學生對數學學習產生興趣，同時也能進一步激發出學生的積極性，使學生可以在快樂的學習過程中對知識點進行全面的掌握。比如，教學在對“加減法”這一課程進行講解的過程中，教師可以通過游戲教學的方式來集中學生的注意力，可以根據教學內容開展“模擬司機”的教學活動，然后讓學生分別擔任司機以及乘客等各個角色，一開始可以對公里進行簡單的計算，然后在實現對貨幣的準確計算，在這樣的教學活動中，不但可以使學生的注意力得到有效的集中，還能讓學生在進行游戲的過程中對加減法的操作進行掌握，最終實現快樂記憶，使學生對數學課程的學習興趣得到明顯的提升。因此，在實際的教學過程中，教師應該對教學內容進行深入的分析，使學生可以在快樂中完成對知識點的記憶。

4.引導學生主動參與到游戲教學中

在學科型教學游戲中，如果學生還不具備對數學問題的思考能力，那么在這種教學環境中學生只是在進行游戲，很難實現對知識學習的有效轉換，這樣對學生數學能力的提升造成非常嚴重的影響。因此，在學科型游戲教學過程中，教師應該引導學生可以站在數學的角度上去分析問題，讓學生可以學會自己對問題進行探索，而不是靠老師給出的講解和建議。另外，除了要讓學生可以主動參與到游戲當中去學習知識，還應該鼓勵學生在日常的生活中也愿意對數學問題進行探索，從而將學科型教學游戲的教育價值充分的發揮出來。

三、結語

綜上所述，學科型教學游戲作為一種新型的教學方式，自身具有非常明顯的教育性與娛樂性，對于提升學生的積極性與主動性有著非常重要的意義。將學科型教學游戲應用與小學數學教學中，可以培養學生對數學課程學習產生一定的興趣，在進行游戲的過程中可以對問題進行不斷的思考和探索。對于相關的教學人員而言，在游戲教學中一定要發揮出自身的指導作用，引導學生可以在游戲過程中實現對知識學習的有效轉換，使學生的學習效率得到不斷的提升。

參考文獻：

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