小學生作文素養的培養策略

劉飛

【摘要】要讓小學生寫好作文，我們語文老師就要培養學生平時的詞語積累，多讓學生寫寫優美的句子，多練習寫作片段和開展作文訓練，這樣方能提高學生的寫作素養。

【關鍵詞】素養 詞語 句子 訓練

【中圖分類號】G623.24 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0212-01

寫作對于小學生來說，既是一個難點，又是一個重點。語文學科的根本在于閱讀和寫作，作文題目是語文試卷上分值最高的一道題，作文得分的高低直接決定了語文考試總分的高低，在小學語文教學中，怎樣做才能有效地提高學生的作文水平？我談談自己的觀點。

一、增加學生的詞語積累

很多小學生對寫作存在畏懼的心理，是因為他們不知道怎樣用筆去表達自己頭腦中構思的內容，這是小學生們缺乏語文知識積累造成的，增加語文積累首先要從詞語積累做起，在中國幾千年的歷史文化中，人們積累了無數優美的詞語，我們教師要有意識的引導學生去欣賞這些詞語的美，并化為己用。例如：在《巨人的花園》一課中，第一自然段中有一個詞語——漂亮的花園，我們可以引導學生思考：自己印象中的花園是什么樣子的？我還可以用哪些詞語來修飾自己心目中的花園？課文中用“春天鮮花盛開”、“夏天綠樹成陰”、“秋天鮮果飄香”、“冬天白雪一片”來具體描述巨人花園的漂亮，我們可以讓學生嘗試著用別的詞語來具體描述花園的美麗，老師最后做點評，我們如果長期這樣堅持，學生的詞匯量一定會顯著地增加，學生的作文水平一定會有很大的提高。

二、想辦法讓學生寫出優美的句子

學生有了豐富的詞語積累，我們就要考慮怎樣讓學生寫出優美的句子，寫句子，對小學生來說，也是一個難點。在批改作文的時候，我經常發現孩子們寫出的句子存在不通順的情況，孩子們的想象力很豐富，但是，他們很難把自己的想法準確地表達出來，要改變這一點，就必須要增加學生的閱讀量，關于這一點，我認為可以從兩個方面著手，一方面，讓學生經常誦讀語文課文，能夠入選語文教材的文章都是很優美，很經典的文章，經常性地大聲誦讀這些文章，既可以增加積累，讓學生學會寫通順而優美的句子，又可以鍛煉學生的口頭表達能力。另一方面，增加學生的課外閱讀量。讓孩子們多閱讀一些有益的課外讀物，不但可以開闊學生的視野，增加學生的知識積累，而且可以讓學生愛上閱讀，提高學生的寫作水平。閱讀量增加以后，學生在練習寫句子的時候，就會很容易。讓學生進行寫句子練習的時候，還可以進行專題訓練，練習詞語造句，嘗試寫下自己的所見所聞。經常性地開展類似的專題訓練，必然會大幅度地提高學生的寫作水平。

三、讓學生練習寫作文片段

一篇完整的作文是由一個個片段構成的，因此，作文片段練習是作文訓練的一個重要環節，在進行片段練習時，我們尤其要提醒孩子寫出自己的真情實感，大家都知道，一篇優美的文章必定是作者真實情感的表達，編造出的文章必定是蒼白空洞的，小學生剛剛接觸寫作，我們要讓孩子們從一開始就養成好的習慣。寫出具有真實情感的作文片段，這對于他們以后作文水平的提高，是很有幫助的。寫作文片段的時候，老師要教會學生使用正確的描寫方法。描寫自然環境的時候，讓孩子們學會通過描寫典型的自然景物來表現自然環境的特點。一年四季，每個季節都有自己的美。以《校園一角》為例，描寫春天的校園時，可以通過描寫蜜蜂、蝴蝶、小草、鮮花、嫩芽等典型的春景來表現春天的美。描寫夏天的校園時，可以通過描寫深綠的樹葉、高大的樹木等等來表現夏天的美。描寫秋天的校園時，可以通過描寫金黃的桂花、枯黃的樹葉等等來表現秋景的美。描寫冬天的校園時，可以通過描寫樹下金黃的落葉，潔白的雪花等等來表現冬天的美。當然，在描寫校園四季美景時，不能單純的只描寫風景，其中還要交織著人的活動。以秋天的校園為例，可以通過描寫同學們自覺打掃落葉的場面來表現孩子們對校園的熱愛。描寫人物的時候，要讓學生練習使用常見的人物描寫手法，要讓學生學會使用外貌描寫、神態描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫來表現人物的特點。在人教版五年級下冊《人物描寫一組》中，作者就通過大量的動作描寫、外貌描寫、神態描寫、語言描寫、心理描寫來表現人物的典型特征，如聰明活潑的小嘎子，沉穩憨厚的胖墩兒，吝嗇的嚴監生，精明能干、圓滑世故的王熙鳳。這些人物之所以會給我們留下了深刻的印象，是因為作者高明的描寫手法使這些人物變得栩栩如生。孩子們掌握了這些描寫方法的同時，我們還要提醒他們使用多種描寫方法相結合的描寫方法，把正面描寫和側面描寫有效地結合起來。在《人物描寫一組》中，作者對王熙鳳的描寫，就采用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，其中，林黛玉的納悶、賈母對王熙鳳的評價等等就屬于對王熙鳳的側面描寫，作者通過這些側面描寫，烘托了人物形象，生動地表現出王熙鳳性格中張狂放肆的特點，也顯示出了王熙鳳在賈府中的特殊地位。

四、開展有效的作文訓練

學生通過詞語積累，句子練習，片段練習，已經做好了寫作的準備，現在，可以讓學生練習寫作文了，寫作前，首先要做到準確審題，清楚作文題目的具體要求，以人教版六年級上冊習作八為例，這個單元的習作要求學生寫出自己在學習某種藝術過程中發生的故事和感受，還可以寫學生喜歡的一件藝術品或一次藝術欣賞活動。我們必須讓學生明白，這個單元的習作，只能寫藝術方面的作文，絕對不能寫與藝術無關的內容。一篇優秀的作文還必須要有一個好的標題，標題要能反映文章的中心。寫作時，還要注意作文的結構。學生在寫作文的時候，要根據所寫作文的特點，來選擇合適的結構。以寫《學畫畫》為例，這篇作文可以采用總分總的結構，先寫自己學畫畫的緣起，再回憶自己學畫畫的經過，最后總結自己的感受和收獲。其中，學畫畫的過程要詳寫，其余的內容可以簡略一點，做到詳略得當。

總之，老師在培養學生寫作的過程中，既要重視學生的語文知識積累，又要教會學生具體的寫作方法，這樣，經過長期的積累和練習，學生的作文水平一定會有很大的提高。