英雄

顧萍

談到“人與世界”的關系，假如我們只想借名言來說說，當然可以說一點兒“人生充滿勞作，然而人詩意地棲居在大地上”之類的話語。然而，假使我們只會說這樣的話，便像是戴著精致的面具，摸黑行走在這大地上，根本無法了解自我。因而，每一個人都有責任去思考：人生活在這個世界上，其意義究竟何在？ 有許多故事正發生在這大地上，這個世界是殘酷還是溫柔地給予了我們磨難和機會，我們又將回饋給這個世界怎樣的價值或情感？這一切，也許都會化為“愛與黑暗”的故事，而講述者則是每個人。

我與世界之間，與其說“只差一個你”，莫如說缺少的是對“我”的重新審視。生存之上，一定還有生活，而只有懂得了生活，才可能真正將自己融入社會。否則，也許會成為又一個加繆筆下的“局外人”。

只要有人的存在，故事便會在世界的每個角落上演，每時每刻。你將成為怎樣的生存者？你將用生命書寫怎樣的故事？面對苦難和血淚、謊言與欺騙，你會怎么辦？一切或美好或偉大的事件降臨，你又能怎樣去承接并為之付出努力

題目解析

材料的指向性比較明確。因為作文題源于加繆的《鼠疫》，熟悉小說作品的同學可以借由對小說情節、人物、主題等的分析，切入對本題的寫作。

本段作文材料可以分為三個層次：

首先，是“災難突降奧蘭，鼠疫肆虐全城，人們驚慌失措”這一部分，給大家展現的是“世界”這個大環境。此處說得很明顯，大環境是不利的，甚至是極其糟糕的，并且這種糟糕還包含了生理和心理兩個方面。者生可以嘗試就這兩者的差別進行區分，從而在寫作中將這個部分的分析寫出一定的梯度來，并借此增強文章的議論力度。

其次，材料強調，在異常艱難的環境中，仍有較為堅定的個體或小群體存在，就是以里厄醫生為代表的這一類人。顯而易見，這類人可以與“驚慌失措”的人構成鮮明對比。因為二者處于同一種大環境中，如果仔細分析的話，還可以說這種大環境是具有封閉性的。此刻，“世界”為大家提供了自由發揮的舞臺，大家本色出演，一類是驚慌失措的，另一類則是不慌不忙（或者慌亂而仍有條理）努力的。寫作中，考生可以就人物形象、個體選擇等角度深入分析。

最后一層，材料進一步指出里厄醫生已經做出了很了不起的選擇及行動，然而他并不認為這是“英雄主義”。里厄醫生對“英雄主義”的不強求，與他本人的英雄行為并不相悖，但他行動的背后是有其精神做支撐的，同學們應在寫作中就這類思想以及行為的準則進行深入闡釋。

材料三個層次中，后一層相對前一層而言，都有一定的積極意義，考生在寫作中可以進行層層推進式的解讀和處理。