如何提高初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的幾點(diǎn)思考

李漢明

【摘 要】《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：英語(yǔ)課程具有工具性和人文性雙重性。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，形成用英語(yǔ)與他人交流的能力。但在實(shí)際學(xué)習(xí)中，因課堂練習(xí)擠占時(shí)間過(guò)多、學(xué)校硬件施設(shè)不配套、學(xué)習(xí)氛圍不濃等原因，學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力得不到根本性提高。對(duì)此，本文試從努力提高課堂聽(tīng)說(shuō)效果、積極開(kāi)展第二課活動(dòng)、完善評(píng)價(jià)機(jī)制等方面，粗談幾點(diǎn)看法。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)能力；第二課堂；評(píng)價(jià)方式

目前，雖說(shuō)在考試中，大多數(shù)初中生都能考出較理想的成績(jī)。但用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭交流，普遍開(kāi)不了口。這個(gè)現(xiàn)狀是怎樣導(dǎo)致的呢？分析發(fā)現(xiàn)：一、英語(yǔ)課堂被練習(xí)所主導(dǎo)。課前練習(xí)，課中練習(xí)，課后練習(xí)，反復(fù)練習(xí)，聽(tīng)說(shuō)的時(shí)間太少；二、學(xué)校的硬件設(shè)施跟不上，不少學(xué)校沒(méi)有配置專用的語(yǔ)音室，甚至連教學(xué)專用的收錄機(jī)都配備不齊，教學(xué)條件亟待改善；三、學(xué)生學(xué)習(xí)的大環(huán)境不利于提高聽(tīng)說(shuō)能力。大部分初中學(xué)校沒(méi)有外教，沒(méi)有豐富的聽(tīng)說(shuō)教學(xué)資源，沒(méi)有開(kāi)展形式多樣的英語(yǔ)第二課堂活動(dòng)；四、評(píng)價(jià)機(jī)制單一，形成性評(píng)價(jià)做得不夠好，終結(jié)性評(píng)價(jià)中也沒(méi)有口語(yǔ)測(cè)試項(xiàng)目。

眾所周知，學(xué)習(xí)語(yǔ)言必須遵循先輸入再輸出的規(guī)侓，保證課內(nèi)外都有大量的輸入。為提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，筆者認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面入手：

1.改善課堂環(huán)境，增強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)效果

首先，創(chuàng)建好的課堂環(huán)境，也叫班級(jí)環(huán)境。保加利亞心理學(xué)家羅扎諾夫發(fā)現(xiàn)：最佳學(xué)習(xí)狀況出現(xiàn)在身體放松而注意力集中的時(shí)候。自主的、和諧的課堂氣氛是學(xué)生創(chuàng)造性自由表現(xiàn)的重要心理環(huán)境。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種“心理自由”、“心理安全”的英語(yǔ)教學(xué)課堂環(huán)境是英語(yǔ)教學(xué)中極其重要的一個(gè)方面。

其次，課堂上合理利用各種有效資源，提供聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)。課標(biāo)中明確規(guī)定：教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際情況，在課堂教學(xué)中合理利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和現(xiàn)代教育技術(shù)。如：創(chuàng)造性地使用教材，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和刪減；創(chuàng)造性地利用黑板、卡片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、模型、實(shí)物，特別是音像、多媒體和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，為學(xué)生提供生活化的，真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)境，更好的聽(tīng)說(shuō)交際。課堂上視聽(tīng)摸彷，加強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練。先通過(guò)摸彷，聽(tīng)說(shuō)，特別是七年級(jí)剛開(kāi)始的時(shí)候要讓學(xué)生摸彷原聲帶中的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，再進(jìn)行一些內(nèi)容相近的大量的口頭練習(xí)，促使學(xué)生提高聽(tīng)說(shuō)能力。現(xiàn)改版的新的人教版“Go for it”七年級(jí)的教材做的比較好。每個(gè)單元的SectionA新增了一個(gè)2d口語(yǔ)范例，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)說(shuō)，口語(yǔ)交際非常好。還可以把表演帶進(jìn)課堂。課堂上把句型、對(duì)話、課文縮成短劇，讓學(xué)生表演，也可以師生共同表演。盡量讓學(xué)生把教學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來(lái)，做到聲情并茂，這樣不僅能提高聽(tīng)說(shuō)能力和用英語(yǔ)做事的能力，還鍛煉了他們的創(chuàng)造力，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。

老師和學(xué)生當(dāng)中的小老師都要做到：課堂上盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)。用英語(yǔ)組織教學(xué)，可以烘托英語(yǔ)課堂氣，增強(qiáng)學(xué)生求知欲，提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。也是學(xué)生練習(xí)聽(tīng)力和摸彷的好機(jī)會(huì)，養(yǎng)成用英語(yǔ)思考的好習(xí)慣，進(jìn)而也培養(yǎng)了用英語(yǔ)做事的能力。每次上課前兩分鐘，可以給出“topic”讓學(xué)生“free talk”小組對(duì)話，還可以表演一個(gè)節(jié)目：唱一首英文歌或講一個(gè)英文小故事。養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持下來(lái)，久而久之就會(huì)產(chǎn)生巨大能量。

2.開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂，提高聽(tīng)說(shuō)能力

加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐，開(kāi)展課外興趣活動(dòng)，也就是第二課堂。蘇霍姆林斯基說(shuō)：興趣的源泉在于運(yùn)用。第二課堂活動(dòng)是學(xué)習(xí)者自愿參加的，他們可以在沒(méi)有壓力的情況下置身于一種良好的英語(yǔ)環(huán)境中輕松愉快地學(xué)習(xí)，為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，給學(xué)生更多的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其自信心。使其長(zhǎng)久保持對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。進(jìn)而來(lái)達(dá)到課外活動(dòng)助學(xué)的目的。為此，根據(jù)學(xué)生語(yǔ)言水平和實(shí)際情況，建立課外活動(dòng)并加強(qiáng)輔導(dǎo)，如：英語(yǔ)角、英語(yǔ)沙龍、英文電影賞析、英文電視節(jié)目、英文歌曲比賽、英文故事朗讀比賽、英文情景劇比賽。這些活動(dòng)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并能使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，提高學(xué)生組織協(xié)調(diào)能力和合作能力，還有利于因材施教，克服課堂教學(xué)的局限性，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣性，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮，彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足。

3.完善評(píng)價(jià)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

形成性評(píng)價(jià)方式和終結(jié)性評(píng)價(jià)方式相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)有利于控和促進(jìn)教與學(xué)的過(guò)程，有利于持久激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。課標(biāo)：形成性評(píng)價(jià)是日常教學(xué)中由教師和學(xué)生共同參與和實(shí)施的評(píng)價(jià)活動(dòng)。教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際課堂教學(xué)目標(biāo)，采取有效的信息收集和反饋方式，落實(shí)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。使學(xué)生通過(guò)參與展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)進(jìn)步的各種評(píng)價(jià)活動(dòng)，獲得成就感，增強(qiáng)自信心。每節(jié)課、每一個(gè)環(huán)節(jié)，都應(yīng)該有評(píng)價(jià)，每周、每一個(gè)月小結(jié)一次。以小組為單位，評(píng)出每周最佳小組，每周一星，然后再是每月的。形成性評(píng)價(jià)方式可以是多樣的，有測(cè)試和非測(cè)試、教師評(píng)、個(gè)人評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合。及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，肯定學(xué)生的進(jìn)步，也鼓勵(lì)學(xué)生自我反思、自我提高。無(wú)論是形成性評(píng)價(jià)還是終結(jié)性評(píng)價(jià)都應(yīng)該進(jìn)行口語(yǔ)和聽(tīng)力的測(cè)試。現(xiàn)在沒(méi)有口語(yǔ)測(cè)試，在以后的評(píng)價(jià)中可以增加口語(yǔ)測(cè)試，并合理安排好分?jǐn)?shù)比例，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)意識(shí)，提高聽(tīng)說(shuō)水平。

4.結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)現(xiàn)有的聽(tīng)說(shuō)能力，制約著學(xué)生的成長(zhǎng)、學(xué)校的發(fā)展。要想改變，需要更新教育教學(xué)理念、優(yōu)化教學(xué)方式方法、在實(shí)踐與反思中不斷提高，以適應(yīng)英語(yǔ)課程改革的要求，培養(yǎng)出國(guó)際化的人才。不僅要優(yōu)化第一課堂教學(xué)，提高課堂效率，也要開(kāi)展英語(yǔ)第二課堂實(shí)踐，進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)機(jī)制。