如何在小學語文教育教學中滲透德育教育

陳仁娟

【摘 要】在教育活動滲透德育教育，可以使學生的思想道德水平得到大幅度的提升，也是落實我國新課程標準的表現(xiàn)。小學教育是我國教育體系的基礎部分，要想從根本上提高我國人口的思想道德水平，就必須從娃娃抓起。在小學語文教學過程中滲透德育教育，培養(yǎng)學生良好的情操，使學生在教師的引導下樹立正確的世界觀、人生觀與價值觀，這對于學生的人生都有重要的意義。之所以重視小學語文教學過程中德育教育的滲透，是因為中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)全部都蘊含在我國博大精深的語言文化當中，字字句句間滲透著中華傳統(tǒng)美德。筆者研究如何在當前小學語文教學過程中滲透德育教育這一課題，是有一定的現(xiàn)實依據(jù)的。

【關鍵詞】小學語文；教育；教學；德育教育

1.小學語文教學滲透德育的必要性

1.1完成小學德育內(nèi)容、擴展德育手段的需要。根據(jù)教育部的整體德育體系規(guī)劃，小學階段涉及的德育內(nèi)容有：開展熱愛學習、立志成才教育，開展孝親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)教育，開展做人做事摹本道理和文明行為習慣養(yǎng)成教育，開展熱愛勞動和愛護環(huán)境教育，開展尊重國旗、國徽，熱愛祖國文化的愛祖國教育，開展社會生活基本常識和安全教育。這些只是教育部在宏觀上對小學階段德育工作的六方面要求，在具體的教育工作中，這些都需要細化以落實，使之具有可實踐性。教育部的有關德育要求，在小學的語文教材中都有體現(xiàn)。小學語文教材中的每篇課文都經(jīng)過精挑細選，對學生的德智體美多方面影響潛移默化，都對德育有著強化作用。從一定程度上來說，小學語文教學是實現(xiàn)小學德育的一種重要手段。所以說，在小學語文教學中滲入德育是完善小學德育的重要手段。

1.2完善小學德育工作，實現(xiàn)小學德育目標的需要。大體上說，小學階段的德育目標是：幫助小學生培養(yǎng)熱愛祖國、是非觀念、孝敬父母、遵紀守法等思想品德，初步塑造其良好的品性和意志。小學語文教材中的許多內(nèi)容都直接或間接體現(xiàn)了對小學生的“三好”“四講”“五愛”要求。所以，教師在小學語文的教學工作過程中，如果能夠根據(jù)德育目標的要求，對側重地強化有關語文教學內(nèi)容，將有助于完善小學德育工作，實現(xiàn)小學德育目標。

2.小學語文教學滲透德育的途徑

2.1將語文課堂上的德育教育與學生的實際生活相聯(lián)系 德育教育的目的不僅僅是使學生在思想上理解什么樣的行為是值得提倡也是值得學習的，其最終目的是把學生塑造成具有良好道德品質(zhì)的行為人，在其生活的各種行為過程當中彰顯中華民族的傳統(tǒng)美德，將教育理論應用到實際當中。所以，在小學語文教育中滲透德育教育，還要注意將其與學生的生活相聯(lián)系。比如說在講《我的戰(zhàn)友黃繼光》這一課時，語文教師不僅要讓學生在情感上體會黃繼光這種勇敢、奉獻的精神，更要讓學生把這種精神習得運用到自己的生活實際當中。課上，老師可以引導學生將這種精神延續(xù)到學習生活當中。

2.2在語言文字訓練中滲透思想教育。在語文講讀課文中，思想教育與語言文字訓練應該是融為一體的，沒有離開語言文字的思想內(nèi)容，也沒有缺乏思想內(nèi)容的語言文字，兩者是相輔相成，互相促進的。所以，小學語文教材選了大量文質(zhì)兼美、思想性較強的文章。這些文章運用生動的語言塑造了各種具體形象，或者表達作者的思想感情，或者反映高尚的道德情操。因而，指導學生閱讀課文，就要從課文的字、詞、句入手，啟發(fā)學生品味作者是如何巧妙地遣詞造句的，通過這一手段，讓學生感知課文內(nèi)的具體情節(jié)，產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、如臨其境的感覺，讓活生生的形象深深地印在學生的腦海里，從而在思想感情上受到潛移默化的教育。

2.3課外閱讀。課外閱讀是語文德育實施的重要途徑之一。積極開展內(nèi)容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于培養(yǎng)學生良好的意志品格，而且有助于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。教師應該針對學生的年齡特征、興趣愛好、思想實際，向?qū)W生推薦有關讀物，列出書目引導學生去讀；并加強閱讀指導，激發(fā)學生課外閱讀的興趣，教給他們讀書方法，特別是評價與欣賞的方法，使學生從閱讀中有所收獲。例如針對某些學生閱讀時只注意故事情節(jié)，就要教育他們在閱讀文藝作品時要掌握作品的思想內(nèi)容，看到它的社會意義，從中受到有益的感染。一本好書相當于一位良師益友，不僅可以擴大學生的知識面，提高學習成績，而且還能培養(yǎng)學生刻苦學習、戰(zhàn)勝困難的奮斗精神，所以應該鼓勵學生訂閱書刊雜志，使學生擴大視野，提高思想覺悟。

2.4通過語文教師的自身形象，對學生進行德育滲透。“學高為師，德高為范”這就要求教師不但要有廣博堅實的業(yè)務知識，而且要不斷充實和更新，要有強烈的責任感和敬業(yè)精神。德育教育既要言傳，又要身教，處處為人師表，凡是要求學生做到的，教師要先做到，用自己的愛心和人格魅力感染影響學生。運用靈活多樣的教學方法，多表揚、少批評，多鼓勵、少指責，激發(fā)學生興趣，樹立其樂觀向上的學習態(tài)度和學習精神。在課堂教學活動中，筆者總是盡可能地使不同層次的學生參加難易不同的活動，對成績差的學生盡可能予以肯定，激發(fā)他們的學生熱情，保護他們的自尊心和學習積極性。同時經(jīng)常注意自身的穿著打扮和言談舉止，為學生樹立榜樣。只要細心發(fā)掘德育工作和學科教學的最佳結合點，在備課的同時注意將二者融為一體，就可以讓學生得到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的教育作用，而不會使德育成為空泛的口頭說教，從而很好地促進學科知識的學習，為學科知識的吸收起到推波助瀾的作用。

3.結語

在小學語文教學過程中進行德育滲透可以幫助學生樹立正確人生觀、價值觀，形成理想人格、塑造良好個性。教師應切實把握語文教學過程中德育滲透的本質(zhì)，結合有效的教學手段，靈活自然地在小學語文教學過程中進行德育滲透。在促進學生德育素質(zhì)良好提高的基礎上，達到促進學生全面發(fā)展、培養(yǎng)新世紀需要的高素質(zhì)人才的教育目的。俗話說，文以載道。小學語文教學的目的就是要通過語文教學進行思想教育，就是要通過語文教學挖掘?qū)W生的潛能，把學生潛在的感情和理解都挖掘出來，發(fā)揮出來。

【參考文獻】

[1]周麗.如何在小學語文教學中滲透德育教學[J].開心：素質(zhì)教育，2014（2）：27

[2]王付軍.新課標下小學語文教學中如何滲透德育教育[J].祖國：建設版，2012（12）：119

[3]張清靜.在小學語文教學中滲透德育教育[J].文理導航·教育研究與實踐，2015（1）：127