新課改下小學數學“減負增效”芻談

文君

【摘 要】在新課程改革不斷深入發展的背景下，“減負增效”的教學目標，是推動國家教育體制改革的主要動力，它對于減輕學生的學習壓力，全面提升學生的綜合素質具有重要的作用。但是，在實際的教學活動中，教師卻面臨著“減負”容易“增效”難的教學現狀。本文中，筆者立足于自己多年的小學數學教學實踐經驗，提出了新課程改革背景下小學數學教學中“減負增效”的教學實施策略。

【關鍵詞】小學數學；減負增效；現狀；策略

數學是小學階段一門重要的課程。在新課程改革的背景下，教師在小學數學的教學中，如何通過有效的“減負”，實現“增效”的教學目的，是教師教學中面臨的難題。本文結合筆者自身的小學數學教學實踐經驗，闡述在新課改下小學數學“減負增效”的教學對策。

一、構建高效的小學數學教學課堂

傳統的小學數學課堂教學中，教師往往只關注自己講授了多少知識，卻忽視學生接受了多少知識，即教師沒有關注到課堂教學的有效性。“有效”課堂教學概念的提出，讓很多教師改變了教學評價的策略和方式。因此，在“減負增效”的教學理念之下，構建高效的小學數學教學課堂，是實現“減負增效”教學目標的有效途徑。

1.強化學生在課堂教學中的主體地位

高效的小學數學教學課堂，首先需要教師改變傳統的教學關系。傳統的教學中，教師是課堂教學的主體，主宰著整個課堂教學的內容、方式，教師很少關注學生的因素。而素質教育理念下，教師應當形成以學生為主體、教師為主導的課堂教學模式，全面提升學生在課堂教學中的主觀能動性，提高學生學習的積極性和主動性。教師在課堂教學中，無論是教學內容、教學模式的選擇，都應當充分考慮學生的因素，更好地達到因材施教的教學目的。

2.強化效率意識，提高課堂教學效率

在“減負增效”教學理念的影響下，教師在課堂教學中，一定要不斷強化自己的效率意識。即教師的教學內容、教學模式和教學過程，都應當體現效率意識。在教學內容的選擇上，教師應當精簡教學內容，突出重點和難點，科學選取教學資源，提高課堂教學效率。總結下來，在小學數學的教學中，教師要想真正地達到“效率”的課堂教學，必須尊重以下教學策略。即“簡明扼要的教學目標，清晰簡潔的教學過程，簡單有效的教學方法，豐富厚實的教學成果”，以上這幾點，是教師在課堂教學中通過多年的實踐經驗總結而成，對于提高課堂教學的效率具有重要的意義。

二、強化師資隊伍的建設

師資隊伍的綜合素質是影響教學效果的重要因素。在小學數學的教學中，要想真正達到“減負增效”的課堂教學效果，必須不斷提高教師的專業技能和業務水平，不斷提高教師的綜合素質。

1.嚴格人才的準入機制

在師資隊伍的建設過程中，嚴格人才的準入機制，是提高教師綜合素質的基礎。在招聘考試制度上，教育主管部門嚴格認真篩選，挑選出一批具有真才實學又能夠真心真意為學生服務的優秀教師，為實現國家素質教育的目標奠定基礎。

2.營造良好的學習氛圍

在師資隊伍的建設上，學校可以立足于新課程改革的標準以及素質教育的相關理論，營造良好的學校學習氛圍，讓教師在不斷的學習和反思過程中提高自身的綜合素質。在學習氛圍的營造上，可以通過開展一些學習和交流主題活動，讓教師在參與活動的過程中認識到學習的重要性，并在引導教師學習的過程中滲透教人文教育理念，在提高教師綜合素質的同時為學生樹立了良好的學習榜樣。

3.不斷提高教師的業務技能

在師資隊伍的建設上，加強教師業務技能的培養至關重要。在小學數學的課堂教學中，教師業務技能和專業水平的提升，是全面實施“減負增效”教學目標的基礎和保障。

三、培養學生良好的學習習慣

良好的學習習慣可以讓人受益終生。小學生正處于數學學習的初級階段，在這個階段，學生的很多行為習慣并沒有最終養成，還有很大的塑造和發展空間。因此，在這個關鍵的時期，小學數學教師應當加強學生學習習慣的培養，通過學生良好學習習慣的養成，達到國家“減負增效”的教學實踐目標。

1.培養學生良好的預習習慣

在小學數學的教學中，教師應當培養學生形成良好的預習習慣。預習的過程，學生可以對教師即將講授的內容有一個大致的了解，對于簡單的知識，學生可以自學完成，而對于不懂的知識，學生在課堂教學中認真聽講也會迎刃而解。因此，良好的預習習慣，是提高學生學習效率的基礎和保障。

2.培養學生良好的聽課習慣

聽課是學生獲取知識的主要途徑。尤其是對于小學生而言，自學能力稍顯落后。因此，聽課成為了學生了解知識和獲取知識的重要方式。在小學數學教學中，教師應當通過教學模式和教學手段的創新，激發學生的學習興趣，提高學生在課堂教學中的積極性，提高課堂教學的效率。如果學生在課堂教學中認真聽講了，對教師所講授的知識都充分了解，那么，學生學習起來將會更加的輕松。

3.培養學生良好的復習習慣

復習是對所學習知識的一個鞏固和加深的過程。在小學數學的教學中，教師應當培養學生養成良好的復習習慣。通過復習，將所學習的知識再在大腦里回憶一遍，將課本上的知識點以及教師所講授的知識點都牢記于心，提高學生學習的效率。

總而言之，良好的學習習慣，可以讓學生的學習達到事半功倍的效果。這對于全面實現素質教育，達到國家“減負增效”的教學效果都具有積極的意義。

四、科學規劃作業，減輕學生負擔

傳統的課堂教學中，教師往往是通過“題海戰術”式的作業模式，來加深和鞏固學生的學習知識點。題海戰術式的作業模式，增加了學生的學習負擔，尤其是對于一些重復的習題，會影響學生學習的積極性和主動性。因此，在小學數學的教學中，教師應當科學規劃作業，通過科學的規劃和指導，提高小學數學課外作業的實效性，達到“減負增效”的教學目標。

總之，在新課程改革和素質教育的理念和背景下，“減負增效”的教學效果已經是大勢所趨。教師在教學過程中，應當通過教學理念、教學方式和教學手段的創新，全面提高課堂教學的效率，實現“減負增效”的教學目標。本文中，筆者立足于當前小學數學教學現狀，提出了在新課程改革背景下小學數學“減負增效”的教學模式。

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