地方獨立學院國際合作教育辦學模式分析

衛娜 拓欣 張榮 劉要

【摘 要】教學改革和發展綱要明確了我國擴大教育開放的基本發展宗旨，將優質的教育資源引入到高等教育的教學體系中，實現高等教育資源的充分利用。地方獨立學院積極的迎合教育的發展要求，通過各種方式開展國際合作辦學模式，開辦中外合作學校或者開展合作辦學項目，探索國際化教學資源應用和人才培養的新型教育模式，本文通過對地方獨立學院國際合作辦學模式進行深入的探究，分析目前地方獨立學院在國際合作教育辦學模式應用中存在的問題，并提出可行的解決和完善措施，旨在提高高校國際合作教育水平的提高，促進培養更多的國際性專業應用人才。

【關鍵詞】獨立學院 國際合作教育 辦學模式

地方獨立學院是我國高等教育的重要組成部分，在我國高等教育領域和地方社會、經濟、科技發展中占有重要地位。進行中外合作辦學、國際高等教育人才聯合培養、國際人才交流學習、留學培訓等方式進行國際化人才培養戰略，實現對國際教育資源的綜合應用，進而提升國際化人才的教育培養質量。在高等教育國際化的新形勢下，獨立學院加強中外合作辦學的探索實踐、大力拓展國際交流合作渠道對實現自身的發展有著極其重要的意義。但是在目前的合作教育辦學模式推進過程中，高校在教育辦學過程中存在很多問題制約國際合作教育辦學模式的科學發展，對這些問題進行深入的探究，對其促進教育開放的實施和發展具有重要意義。

一、地方獨立學院在國際合作教育辦學模式中存在的問題

通過實地調研和網絡調研，將國內高等院校開展國際交流合作辦學模式的現狀進行深入的了解，并對調研數據進行細致的分析，針對限制地方獨立學院國際合作教育辦學水平提升的主要原因體現在以下幾個方面。

1.國際合作辦學的模式較為單一

地方獨立學院在開展國際合作教學辦學模式的應用時，普遍存在合作辦學模式較為單一的問題，學校將合作辦學模式僅認識為一種迎合教育形勢的一種帶有功利色彩的手段，將其視為一種政治任務，開展一種形式的國際合作辦學模式，便完成了教學改革的改革要求，而沒有客觀的認識到其教學模式的開展，對于學校教學水平提高以及社會價值提高的重要意義。學校多采用學生進行交流學習的方式進行合作辦學，卻沒有對更為深入的辦學模式進行挖掘，沒有實現教育開放的教育宗旨，難以實現預期的工作效果。

2.與國際其他高校的交流力度較小

地方獨立學院在開展國際合作教育辦學模式時，其工作模式較為簡單，且教育交流的力度較小，沒有實現合作辦學模式的常態化，沒有形成系統的合作辦學模式教育方法，缺乏完善的教育體系，自然難以對教育進度、教育成果等問題進行系統性的分析，無法實現持續的發展和教學工作水平的提高。

3.國際化程度不高導致了吸引外籍專家和留學生的能力不強

地方獨立學院的教學資源相對于其他高等教育學校來說相對匱乏，在進行教學內容和課程設置方面，與國際化的優秀教育水平存在一定差距，對于外籍的教育專家或者自主留學生缺乏有效的吸引力，難以形成國際化的交流學習氛圍，使得學校開展國際合作教育工作具有較大的工作難度。

4.缺乏開展國際合作教育辦學模式的資金支持

地方獨立學院的辦學規模以及經濟基礎都相對薄弱，在開展國際合作教育辦學模式中需要大量的資金支持，而地方獨立學院在申請相關的項目開展資金時，卻存在與相關部門溝通不暢，不能及時有效的得到資金扶持。缺少相關的工作支持，是得很多教育工作進展緩慢，合作教育辦學模式甚至在很多時候只能流于一種形式或者一句口號。

二、地方獨立學院進行國際合作教育辦學模式的可行措施

1.積極開展多種形式的國際合作教育辦學模式

地方獨立學院要結合自身存在的辦學優勢和教育特點，積極拓展多種形式的國際合作教育辦學模式，可以開展國際學生之間的溝通交流學習，以與國際學校之間的開展教師合作教學，聯系國際合作院校互相委派教師對彼此之間的教育優勢進行學習，并開展相互合作的教學幫教活動，實現國際教育資源的優勢合作。同時對國際先進教學課程或者教學方法進行學習，實現多種形式教學資源的整合應用。學校還可以加強與外事服務機構之間的練習和合作，積極創造選派學生進行境外調研的機會，為學生拓展更多國外實習的機會。另外，地方獨立學院還可以對現代互聯網技術進行充分的應用，利用互聯網技術擺脫地域的局限，加強與合作學校的溝通和交流，不僅限于教學環節，基于網絡平臺實現合作雙方之間的教育理念、文化背景等多種形式的溝通交流，促進合作教育辦學模式的開展。

2.拓展與相關部門的溝通渠道，積極爭取更多的資金支持

一切教育活動的開展，都需要有經費作為資金支持，地方獨立學院要加強與相關部門的溝通，拓展更多的資金渠道作為教育活動開展的資金基礎。同時需要加強對資金利用的有效性，很多地方獨立學院并沒有做到專項專項利用，使得本來相對有效的教育資金更加不足。獲得更多的資金支持以及提升資金的利用率，能夠有效使各項合作辦學工作得到支持和保障，進而實現合作辦學的發展。

3.提升自身專業辦學優勢，增強國際合作吸引力

地方獨立學院要對自身的辦學優勢和辦學理念進行準確的定位，能夠以準確的定位為基礎，進行合理的專業設置和課程設置，以自身的高度和需求為引導進行合作辦學目標的選擇，國際合作辦學模式不僅要讓本校的學生通過這種模式獲得國外學校的學位，更重要的是能夠有效的將優質的教育資源引入到自身的教育體系中，能夠通過合作模式的開展，使自身的教學資源、師資力量以及專業教學水平都能夠得到提升，同時自身辦學優勢的提高，還能夠有效增加院校在國際教育中的地位和影響力，促進更多的國際師資力量能夠加入到自身的教育隊伍中，吸引更多的國際學生到學校進行留學學習，形成濃厚的國際合作學習氛圍。

4.建立模塊組合式的教學課程合作體系

教學課程和實施過程是開展國際合作教育的核心內容，中外合作辦學院校之間必然存在一定的教學制度差異和教學模式差異，同時在課程設置和教學內容之間也存在很大的不同，如果只對教學計劃進行銜接，有可能會造成教學內容的缺失，雙方在開展合作辦學模式時，可將教學內容進行適當的拆分和整合，形成模塊化教學模式，按照專業人才培養需要進行的教學內容安排形成教學體系，在進行人才交流之后，便能夠通過模塊式的拼接，將教學內容形成無縫銜接，形成系統的人才培養計劃，形成雙方認可和共贏的人才培養過程，利用教學內容和教學體系的完善，保證合作辦學的教學效果，促進其科學發展。

地方獨立學院是高等教育的重要組成部分，進行國際合作教育辦學模式的教育開放，同樣是獨立學院的教育責任，院校要在辦學模式計劃制訂的過程中，對自身的教學情況進行深入的分析，正視自身在辦學模式構建和發展過程中存在的問題，并通過多種措施的完善使這些問題得到妥善解決，促進國際合作教育辦學模式的推廣和實施，進而實現地方獨立學院形成國際化的教學氛圍，促進國際化辦學水平和教學質量的提高。

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