提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的措施探究

吳剛

【摘 要】計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的核心教學(xué)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力、思維能力和邏輯能力的有效措施。隨著新課程改革進(jìn)程的逐漸深入，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的計(jì)算教學(xué)更為重視，特別是對(duì)小學(xué)生來說，開展有效的計(jì)算教學(xué)，能夠給學(xué)生初步建立起相應(yīng)的計(jì)算意識(shí)，讓學(xué)生能夠在生活中靈活地運(yùn)用計(jì)算，為自身的生活服務(wù)，也為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。新課標(biāo)教學(xué)理念要求對(duì)學(xué)生個(gè)性人格的塑造，因此，教師在實(shí)際教學(xué)的過程中要通過教學(xué)創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。所以，本篇文章主要針對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)有效性的措施進(jìn)行相應(yīng)的探究，以其通過正確的教學(xué)方式不斷優(yōu)化和加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 計(jì)算教學(xué) 有效性 教學(xué)措施

健全的教育體制是為了更好地滿足社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)更加優(yōu)秀的人才。新課程改革出發(fā)點(diǎn)也就是為了提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生自主能力以及多方面能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生的成長(zhǎng)符合自身發(fā)展的需要，符合社會(huì)發(fā)展的需求。計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基礎(chǔ)教學(xué)工作，更是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本功。因此，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師要利用有效的教學(xué)方式不斷優(yōu)化，使小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)能夠滿足小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的需要，滿足學(xué)生發(fā)展的需求，這是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要著重探究的問題。

一、奠定初步的計(jì)算技巧

計(jì)算技巧使計(jì)算學(xué)習(xí)中不可忽視的計(jì)算方式和教學(xué)內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算技巧，能夠大大提高計(jì)算效率，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握更加全面和科學(xué)的計(jì)算方法，而且還能夠在很大程度上降低計(jì)算難度。比如在教學(xué)中，教師要深入貫徹一些計(jì)算原則。比如先乘除后加減，先括號(hào)內(nèi)后括號(hào)外，以及掌握相應(yīng)的計(jì)算口訣，為學(xué)生的計(jì)算奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也讓學(xué)生能夠初步掌握相應(yīng)的計(jì)算技巧，形成一定的計(jì)算思維，進(jìn)而在計(jì)算中，看到一個(gè)算式，腦中自然就能夠搜索最為簡(jiǎn)便和有效的計(jì)算方式，提高教學(xué)的效率，增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)的有效性。

二、以教材為基礎(chǔ)，探究計(jì)算方法

數(shù)學(xué)教材是進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)的有效載體，在數(shù)學(xué)教材中有很多計(jì)算方法。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，應(yīng)該抓住教學(xué)的根本，立足于數(shù)學(xué)教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)要求以及教學(xué)需要進(jìn)行教材教學(xué)方式的調(diào)整。在小學(xué)教學(xué)中，年級(jí)越高的學(xué)生需要的計(jì)算量也就也大，而且計(jì)算難度也就越高，在小學(xué)高年級(jí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)面臨著三、四位數(shù)甚至是高位數(shù)的運(yùn)算，除了簡(jiǎn)單的加減乘除，還有分?jǐn)?shù)計(jì)算，百分比計(jì)算等多種計(jì)算方式。學(xué)生的這些計(jì)算能力都要根據(jù)數(shù)學(xué)教材中所反映出來的教學(xué)要求展開計(jì)算教學(xué)工作。并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際知識(shí)結(jié)構(gòu)開展因材施教。首先，教師要著重對(duì)計(jì)算例題進(jìn)行講解，要深入例題的計(jì)算方式、計(jì)算原則以及計(jì)算理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行滲透，讓學(xué)生從計(jì)算例題中掌握計(jì)算方法，增強(qiáng)計(jì)算能力；其次，教師要運(yùn)用好教材后面的練習(xí)題，加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算練習(xí)，并在教師的引導(dǎo)下，督促學(xué)生將計(jì)算例題中所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)練習(xí)題目中，從而實(shí)現(xiàn)舉一反三的教學(xué)目的，不斷增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。

三、注重學(xué)生口算能力的培養(yǎng)

口算能力是計(jì)算能力的重要體現(xiàn)，是加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的重要方式。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師要刻意訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，讓計(jì)算變得更加快捷和準(zhǔn)確。首先，“九九乘法表”這樣最基礎(chǔ)和簡(jiǎn)單的知識(shí)學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)掌握，就算是死記硬背也應(yīng)該熟練掌握這些知識(shí)。以“九九乘法表”為例，這是一些基礎(chǔ)的計(jì)算知識(shí)，而且得出的答案是固定的、不變的，并且在學(xué)習(xí)的過程中也沒有其他可變因素會(huì)影響到最終的結(jié)果。所以，這種知識(shí)就應(yīng)該讓學(xué)生熟練于胸，在看到相應(yīng)的題目的時(shí)候能夠脫口而出，從而對(duì)以后的復(fù)雜計(jì)算，高位數(shù)的計(jì)算打下見識(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師要從個(gè)位數(shù)、兩位數(shù)的加減乘數(shù)法開始訓(xùn)練。比如3+5、 9-4等單位數(shù)的運(yùn)算，讓學(xué)生掌握口算的要訣，從而逐步在高位數(shù)運(yùn)算中口算結(jié)合筆算開展有效的教學(xué)。比如在 =？這個(gè)算式中，學(xué)生就可以將其拆解為兩個(gè)算式進(jìn)行計(jì)算，即：和 。得出的答案就是147。在這個(gè)過程中學(xué)生都是口算的出來的結(jié)果，能夠大大增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算效率。

四、培養(yǎng)學(xué)生的估算和驗(yàn)算能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算意識(shí)

估算和驗(yàn)算都是計(jì)算的重要組成部分。其中估算能夠讓學(xué)生基于實(shí)際情況，進(jìn)行估算，培養(yǎng)學(xué)生的問題的掌握、分析能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生估算能力的同時(shí)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的空間意識(shí)和對(duì)事物的評(píng)判能力。長(zhǎng)期堅(jiān)持估算能夠提高學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，可以在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立較好的計(jì)算學(xué)習(xí)信息。而驗(yàn)算就是用另一種方式推演或是計(jì)算，來檢驗(yàn)所得的結(jié)果是否符合要求。驗(yàn)算能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的提高。通過有效的教學(xué)，有利于不斷加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算能力。

五、注重學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

智力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知是非常重要的，但是非智力因素在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中也要重要作用。非智力因素一般指：興趣、情感、學(xué)習(xí)態(tài)度、意志、性格以及學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，這些都是后天習(xí)慣成的學(xué)習(xí)條件或是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效因素。在學(xué)生計(jì)算能力培養(yǎng)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度以及投入到學(xué)習(xí)中的情感也對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力的培養(yǎng)有重要作用。因此，教師要制定良好的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在和諧和濃厚的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而逐漸加強(qiáng)學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)。

總的來說，計(jì)算能力使小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必須要掌握的一項(xiàng)基本技能，需要教師在實(shí)際教學(xué)過程中，不短優(yōu)化教學(xué)方式，立足于新課程改革理念，提高教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]劉娟娟.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)改革中的繼承與發(fā)展—“9的乘法口訣”的教學(xué)對(duì)比研究[J].南京曉莊學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，02：45-49.

[2]本刊編輯部.計(jì)算：高成低就的智慧云梯—小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)訪談錄[J].教育科學(xué)論壇，2008，04：72-78+4.