愛國主義教育在初中思想品德教學中的培養

邵陽華

【摘 要】初中作為學生心理成長的關鍵過渡時期，思想品德的教育是必不可少的。本文通過分點闡述了初中思想品德教學課程的重要意義，分析了當前情況下思想品德教育和愛國主義融合的不足之處，對改善愛國主義教育的不足提出了相關的措施。

【關鍵詞】愛國主義教育 初中思想品德教育 培養

前言：初中教育中開設思想品德教學的目的是為學生塑造健康的心理、良好的思想品質以及愛國精神。而在傳統的思想品德教育中，僅僅靠教師根據課本理論知識的照本宣科式教育來達到教學目的的效率是極低的。因此在時代的背景下為了促進思想品德教育課程的推進與學生健全思想的養成，將愛國主義融入思想品德教育已經成了必然趨勢。

一、初中思想品德課加強愛國主義教育的意義

1.有利于實現初中思想品德教育課程中的“德育”目標

隨著時代的發展，我國教育有了新的面貌，新課改也順勢對思想品德教育課程提出了新的要求。傳統以來，由于我國的教育方式一直是應試性為主的，所以大家對思想品德教育課程不夠重視，在時代教育的影響下，思想品德教育也漸漸的被家長和學生關注起來。思想品德教育目的——“德育”也開始被重視。在思想品德教育中，教師可以通過各種豐富多彩的課余活動，將愛國主義漸漸地滲透到學生的思想觀念中。同時還可以培養學生的法律意識與民主觀念，讓學生了解到自己在社會中應當承擔的責任和義務，更多的還可以幫助學生樹立正確的價值觀與世界觀。在思想品德教育課程中通過各種途徑培養學生的愛國主義，為思想品德教育中德育目標的實現打下了基礎。

2.幫助學生養成養成良好的思想道德品質

初中階段是學生思想成長期的重要階段，合理的教育方式有利于引導學生培養積極向上的思想道德品質。處于初中階段的大部分學生思想都還未成熟，看待事物比較片面和偏激，而且學生心理容易受到外界的影響，極有可能導致學生形成錯誤的世界觀和價值觀，這與我國思想品德教育課程的目標是背道而馳的。在初中學生的思想品德教育課程中恰當地融入愛國主義教育，對于健全學生思想起著極大的幫助，不僅如此，還間接幫助學生潛意識地樹立了正確的政治立場。

二、初中思想品德課程與愛國主義教育融合的不足

1.思想品德教育模式僵化

在新時代的影響下，為了滿足人們對教育的需求，我國的教育方式在很多方面，也做出了相應地改變。但我國教師的整體水平還未達到人們的標準，在教育方式上仍然沿用傳統的模式，習慣了應試型教育的教師自然而然地就忽略了思想品德教育課程的重要性。在該課程上只是簡單的對書本理論知識進行分析，學生也因此失去了學習思想品德課程的興趣性和積極性。教師素質過低導致的愛國主義教育不能真正落實，在很大程度上阻礙了我國教育事業的可持續發展。

2.社會思想雜亂

在時代發展的背景下，我國國民的價值觀也發生了一定的變化。在經濟的高速發展下，人們的思想也開始變得利益化，各種不良思想充斥著人們的生活環境。學生作為社會的一個特殊群體，在校外或多或少的都會接觸到拜金主義、享樂主義、利己主義等錯誤觀念，長期以來很大可能會使學生的思想偏離軌道。同時網絡的普及也拓寬了人們獲取信息的渠道，學生也容易被多樣化的網絡文化迷惑，對于我國社會主義核心價值體系及其他政治思想的理解造成混淆視聽的現象。

3.初中政治教育華而不實

目前來看，雖然有部分學校已經認識到愛國主義教育對思想品德課程建設的所起到的關鍵作用，但對于政治方面的教育落實仍然沒有到位。很多教師完全以課本為依托，通過教材上的理論知識來對學生進行愛國主義思維的培養，這樣非但不能達到教育的目的，反而容易引起學生反感的情緒，使得初中政治教育華而不實，并沒有將愛國主義滲透到學生的思想和行為中。

三、如何加強思想品德課中愛國主義思想的滲透

1.提高教師整體素質

在快速經濟發展的驅使下，教師對自己的要求應當不斷提高。對于傳統教育要“取其精華，去其糟粕”，與當代的新知識相結合，調整自我教育方式，提高自身專業素質。對于思想品德教育，教師更應該以自我為榜樣，為學生樹立政治教育的先鋒模范。更要加強愛國主義與思想品德教的融合度，培養學生良好的愛國主義學習習慣。

2.積極開展實踐活動

初中思想品德教育課程不能只是理論上的宣傳，更要通過實踐活動的開展將教育落實到學生心里。對于愛國主義在思想品德教育課程中的滲透，單靠教師的課堂講解是遠遠不夠的，適當地開展課外活動對此是十分有效的。比如在八一建軍節時，帶領學生觀看我國閱兵儀式或者是革命視頻、電影。在多種多樣的實踐活動中不但可以加強學生愛國主義的培養，與此同時還可以大大的提高學生的學習興趣，使學生在認識社會的過程中培養出對國家和社會的責任感。

總而言之，愛國主義的培養對于思想品德教育的建設起著至關重要的作用，是思想品德教育建設中必不可少的關鍵環節。不管是對于學生個人思想品質的培養還是我國教育目標的達成都有極大的促進作用。雖然在很多方面這兩者的融合還存在著一定的問題，但我們應該正確認識到新形勢下的機遇與挑戰，自發的提高教師自身素質，做到“術業有專攻”，同時通過課外活動的渠道來體現思想品德教育的真正價值。

參考文獻

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