初中語(yǔ)文散文賞析的方法和意義

鄧麗珠

【摘 要】散文是抒發(fā)作者內(nèi)心無(wú)法訴說(shuō)、難以言喻的情感的美文。它具有獨(dú)特的語(yǔ)言魅力，且手法精妙。散文的語(yǔ)言大多較為精練、且詞藻華麗、行文雋永、手法巧妙，以致于許多學(xué)生都十分喜愛(ài)散文。但由于散文“其形散神不散”的特點(diǎn)，導(dǎo)致許多學(xué)生解題時(shí)常摸不著頭腦，不知道從何下手，這便要求學(xué)生必須具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，這樣才能才能與文本形成感應(yīng)溝通。而如何結(jié)合散文的特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)到賞析散文的方法與意義，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)散文的愿望，感受散文的意意境美，便是我們本文的重點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 散文賞析 方法 意義

隨著我國(guó)在國(guó)際上地位的不斷提升，人們?cè)絹?lái)越重視對(duì)語(yǔ)文的教育工作，而散文作為語(yǔ)文教材中不可缺少的一部分，也正在不斷擴(kuò)大。散文有其自身存在的特點(diǎn)，“形散而神不散”就是其典型特征，但此特征又給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了許多困難。所以，如何在新課改下發(fā)展新的散文教學(xué)方法，使中學(xué)生更好的學(xué)習(xí)賞析散文的方法，是重中之重。我們要求教師轉(zhuǎn)變老舊的教學(xué)方法，探索新興的教學(xué)思路。以下便是我結(jié)合各方經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出來(lái)的，僅供大家參考。

一、初中語(yǔ)文散文賞析的方法

1.把握線索，理清思路

從形式上看，散文的結(jié)構(gòu)是散的。在取材上，它不受時(shí)間和空間的限制，所涉及的事情，可以上下幾千年，縱橫幾萬(wàn)里。凡睹物之情，思路所及都可以聯(lián)綴成篇。所以，線索對(duì)散文來(lái)說(shuō)，它的作用更大。劉勰在《文心雕龍》中是這樣強(qiáng)調(diào)線索的：“啟行之詞，逆萌中篇之意；絕筆之言，追膢前句之旨；故能外文綺交，內(nèi)義脈注。”因此，散文教學(xué)必須把握線索，理清思路。這樣，才有利于把握作者的構(gòu)思藝術(shù)和文章的主旨。如在《濟(jì)南的冬天》中，作者按時(shí)間的順序，以自己情感的變化為線索，將繁多的題材和生活片段串聯(lián)起來(lái)，從而突出了文章的中心。因此，在教學(xué)過(guò)程中要注意引導(dǎo)學(xué)生理解線索的作用，并通過(guò)精心的提問(wèn)設(shè)計(jì)啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，幫助學(xué)生把握全文的結(jié)構(gòu)，理解作品的中心思想。這樣一來(lái)，就把握了全文的思想意義和協(xié)作特色。

2.學(xué)會(huì)關(guān)鍵詞教學(xué)

人們常說(shuō)：詩(shī)有“詩(shī)眼”，文有“文眼”。詩(shī)眼和文眼是作品藝術(shù)構(gòu)思的凝聚點(diǎn)，是牽動(dòng)制約全篇的關(guān)鍵點(diǎn)。詩(shī)文的“眼”實(shí)質(zhì)上就是關(guān)鍵詞，而且是核心關(guān)鍵詞，是最能幫助讀者理解文本主題的關(guān)鍵語(yǔ)句。它像一個(gè)人心靈的窗戶，透過(guò)它可以感受到文本脈搏的律動(dòng)，領(lǐng)略到文本的精神內(nèi)涵。由于散文“形散神不散”的文體特點(diǎn)，更需要教師在課堂教學(xué)中把握關(guān)鍵詞句來(lái)把握文章，把握文章的整體的的靈魂內(nèi)涵。因此，語(yǔ)文關(guān)鍵詞教學(xué)，在散文的閱讀教學(xué)中尤為重要。關(guān)鍵詞之所以關(guān)鍵，就在于它能反映文章的核心意義和達(dá)到教學(xué)目的，所以，語(yǔ)文關(guān)鍵詞的選定過(guò)程，實(shí)際上是教師進(jìn)行文章梳理、確定教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的一個(gè)過(guò)程。現(xiàn)代著名作家老舍的寫(xiě)景散文作品《濟(jì)南的冬天》流淌著一種如詩(shī)如畫(huà)的美感，那山、那水、那陽(yáng)光、那白雪……無(wú)不帶給人一種美的享受。作品的種種神韻，美景中濃郁情致，更值得細(xì)細(xì)玩味欣賞。那么，在教學(xué)中把握關(guān)鍵詞，可算是把握文本的一條最佳捷徑。關(guān)鍵詞，可以帶領(lǐng)學(xué)生深入到語(yǔ)境，品味和感悟文本的核心內(nèi)容，體會(huì)文本的意義和意味通過(guò)把握關(guān)鍵詞句的教學(xué)，學(xué)生進(jìn)一步把握文章的思想內(nèi)涵。

3.逐步培養(yǎng)鑒賞散文的能力

首先，我們要學(xué)會(huì)品味語(yǔ)言。我們前面說(shuō)過(guò)：散文的語(yǔ)言一般較為婉約華美、流暢自然，但是有的語(yǔ)句便較為晦澀難懂，這便需要教師在教學(xué)中挖掘作者的內(nèi)心思想，揣摩語(yǔ)言的內(nèi)涵、內(nèi)蘊(yùn)，結(jié)合作者生平經(jīng)歷及寫(xiě)作背景，聯(lián)想語(yǔ)句的文外含義，以提高學(xué)生對(duì)散文的鑒賞力。其次，探究中鑒賞文本表達(dá)技巧。如前所述，散文的構(gòu)思及表達(dá)是自由而又靈動(dòng)的，因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略、欣賞作品構(gòu)思的藝術(shù)匠心，選用表達(dá)方式的技巧。好的散文是充滿詩(shī)意的，是靈動(dòng)的，閱讀散文就要從中品出這股詩(shī)味來(lái)。但我們要知道，散文的詩(shī)意不是神秘的不可捉摸的東西，它是從許多方面表現(xiàn)出來(lái)的，如意境深遠(yuǎn)的畫(huà)面，濃烈的抒情，神奇的想象，詩(shī)一般的語(yǔ)言等等。因此在教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生捕捉散文的詩(shī)意，要善于從寄情的事物中捕捉詩(shī)意，尤其要抓住作者抒寫(xiě)的“動(dòng)情點(diǎn)”，其次要在意境的層層開(kāi)拓中捕捉詩(shī)意；在人物及其心理活動(dòng)中捕捉詩(shī)意。最后，作為教師，要教給學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)的方法，孔子曾說(shuō)：“三人行，必有我?guī)煛！币虼耍寣W(xué)生學(xué)會(huì)交流合作，在合作中積累學(xué)習(xí)方法。

二、初中語(yǔ)文散文賞析的意義

散文的表達(dá)是直白而又婉約的，是自由的、深遠(yuǎn)的、而又富有詩(shī)意的。賞析散文不僅有利于提高我們的語(yǔ)文功底，加強(qiáng)我們的寫(xiě)作，也有利于提高我們的文學(xué)修養(yǎng)。因此，在初中的語(yǔ)文中，散文的學(xué)習(xí)對(duì)我們是有很大的益處的。

以上，便是我對(duì)散文的一些認(rèn)識(shí)及看法。但我們?cè)诔踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)中，還是要講究方法和策略，不能一味的拿著答案讀給學(xué)生聽(tīng)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎肌＿@樣不僅能讓學(xué)生對(duì)散文內(nèi)容有更深的理解，而且也讓學(xué)生對(duì)文章有著自己的看法，從而促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成和發(fā)展，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果。

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