高中班主任教學管理工作中的科學方法

呂吉森

【摘 要】隨著我國基礎教育的深入實施，人們對于教育的重視力度逐漸增強，所以高中班主任的教學管理工作壓力也逐漸增大，尤其是在新時期形勢下，高中班主任教學工作繁瑣，不僅要注意觀察每個學生的學習情況，還要適當激發學生的學習興趣，培養學生的自信心，促進學生的素質培養。接下來在本文中就介紹下高中班主任教學管理工作中遇到的難點，并提出行之有效的解決措施，快速提升高中班主任教學管理質量和效率。

【關鍵詞】高中 班主任 教學 難點 措施

高中是學生成長的重要階段，高中學校對學生的管理很重視，而高中班主任就是連接學校和學生的紐帶，也是連接學校和家長的橋梁。在新時期的條件下，教育改革不斷落實，班主任的工作方法也需要與時俱進，更加的科學和有效率，使班級更有學習氛圍和凝聚力。

一、科學的管理方式

教育在不斷改革和落實，新時期下高中班主任的管理方式應該更科學，更有效率。科學的管理手段體現在紀律管理、生活管理和學習管理上。班主任要綜合的進行班級的管理。首先，要注重與學生的交流，這種交流不僅體現在學習上，還體現在心理上，高中生課業壓力大，容易出現不良情緒和消極的心態，班主任要及時的進行心理疏導，使他們對學習更有信心。其次，班主任要轉換思維，充分尊重每個學生的想法和心理狀態，高中生處于叛逆期，尤其是現在多數是獨生子女，相對會更有個性和叛逆一些，班主任要與學生建立良好的師生關系，避免沖突。最后，班主任要成為學生學習上的引路人，這種學習不僅是體現在對書本知識的學習，班主任要讓學生形成自主學習的習慣，加強他們對世界的好奇，這就學要班主任多進行課外閱讀拓展，例如利用午休的時間讀一篇有意義的故事，擴展學生知識面，引導他們形成正確的價值觀。

二、增強班級凝聚力

高中是學生性格形成，價值觀逐漸有方向的重要時期，因此班主任要加強班級的凝聚力，這樣不僅有利于學習，更有利于提高學生與人交流的能力和加強集體榮譽感。班主任是班級凝聚力的核心，因此要多組織一些小游戲或小活動，促進班級的和諧。例如在周末抽出半天的時間，組織學生進行徒步，這樣的活動不僅能使學生加強鍛煉，勞逸結合，還增強了班級凝聚力。

三、班主任要加強自身素質修養

隨著社會科技的快速發展和升級，學生獲取知識信息的渠道越來越廣泛，這樣就使得學生對教師的要求也越來越高，在這種情況下，教師必須要從自身做起，要加強自身修養，要不斷學習，掌握淵博的知識，要用自己的真才實學去震懾學生，讓學生對自己信服，獲得學生愛戴，作為高中班主任不僅要教授給學生教學知識，還要不斷擴充學生課外知識的學習，要不斷創新教學模式，創設課堂教學氣氛，要以學生為中心，不斷加強素養修養，從而快速提升教學效率。

四、發掘學生的管理才能

當前高中學校生源較多，每個班級的容量都較大，而高中班主任教學工作繁瑣，經常是無暇管理班級，對于每個學生不能更好地管理，所以高中班主任就必須要學會發掘學生的管理才能，要通過對學生的日常觀察，找出幾個有管理能力的學生，組建班干部小組，這樣就可以減輕班主任的教學負擔。此外，大多數學生都對班主任有一種敬畏心理，高中學生正處于叛逆階段，不喜歡別人對自己強加管教，但是學生與學生之間是平等的，學生在班干部面前不會存在拘束，教師就完全可以利用這點，讓班干部小組成員去替自己管理班級中的一些事情，這樣不僅可以培養學生的管理才能，還可以加強整個班級的團結性。

五、關愛學生，注重情感教育

當前很多學生都是獨生子女，表面上看學生們都很幸福，但是學生很少與家長進行溝通，在心理上或多或少存在一定的障礙，這對高中學習十分不利。作為高中班主任，要具有一顆仁愛的心，要走到學生身邊去，與學生進行心理上的交流，了解學生的內心世界，幫助學生解決學習和生活上的困難，幫助學生培養正確的人生觀、價值觀，讓學生明白學習的重要性，讓學生將班主任當作朋友，獲得學生的信任，這樣學生就可以快速將精力投入到學習中去，教師也可以根據學生的實際情況制定相應的教學計劃，從而快速提升高中教學質量。

六、培養學生的創新意識

新課改要求中明確提出對高中學生素質培養的重要性，高中班主任不僅要加強對學生教學知識的傳授，還要注重培養學生的創新意識，要開拓學生的思維渠道，根據每個學生的實際情況，因材施教，讓學生能在學習中感受到快樂，激發學生的學習興趣，同時還要為學生營造一個愉悅的課堂氛圍，可以通過專題討論，調動學生的積極性，開展實驗教學，增強學生的動手實踐能力。

七、結合教育進行管理

高中是學生一個重要積累知識的階段，因此班主任在班級管理上，要結合教育方針和教學任務進行管理，將教育管理放在首要位置。班主任是協調學校進行教學的，要經常和科任老師交流，了解學生各科目的學生情況，并和家長保持良好的關系，適當的將學生的學習狀態和成績反映給家長，形成學校、班主任、家長的良性互動。如果班主任本身也有教學課程，要運用科學的教學手段進行教學，通過多媒體教學、情境創設教學、實踐教學等方式，提高學生的學習興趣。班主任還要對學生的學習習慣進行管理，每個時間段安排學生進行不同的學習，如周一中午安排學生進行數學答疑，周二是英語答疑等，形成了良好的學習習慣能使學生更好的進行自主學習。

綜上所述，高中生正處于叛逆期和積累知識重要的階段，班主任要加強對學生的管理，才能在提高他們學習的同時，幫學生樹立正確的人生觀和價值觀。在新時期，班主任要進行科學有效的管理手段，從自身做起，提高學生的學習興趣，加強與學生的溝通，重視學生的心理輔導，將班級建立成一個有人情味，有凝聚力，有學習氛圍的優秀集體。

參考文獻

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