中學化學教學中的情感教育實施分析

姚田

【摘 要】隨著當前教育制度改革的不斷深入，人們越來越重視對學生在綜合素質上的發展和培養。但是在現階段中的中學化學教學中，大多數教師在教學上只注重對學生在化學知識的認知教育，而對學生的情感教育則沒有足夠的重視，甚至忽略。教師如果長期在這種教學理念下進行教學，會在一定程度上影響學生在未來社會上的和諧發展。為了能夠改變這種情況，化學教師必須就要重視對學生的情感教育。因而本文將對中學化學教學中的情感教育實施來進行探討和分析。

【關鍵詞】中學 化學教學 情感教育 實施

所謂的情感教育就是指教師在化學教學活動中能夠有意識通過情感來對學生進行教育和激勵，進而能夠使學生在化學學習中得到教師的肯定。情感教育在中學化學教學中實施，不僅能夠促進學生在個性上的發展，還使得學生在學習過程中使其身心都能夠感受到愉快，進而提高學生在化學學習上的綜合素質。作為中學化學教師要想能夠更好的提高其教學質量，首先就要改變傳統的教學方式。在教學中實施情感教育時，教師要能夠根據學生學習以及自身教學的實際情況來采取合適的方式來進行。

一、在中學化學教學中實施情感教育的重要性

根據相關的心理研究表明得出，情感是對人類在客觀事物以及與對象所保持的態度和心理體驗，其主要反映人們在觀點的主體和客體之間存在的關系。不同的情感態度，學生的學習化學效率也就不一樣。作為中學生，其在學習中作為主體，自身的情感會在一定程度上影響學習化學的質量和效果。因而作為中學化學教師，其在教學活動中要能夠根據化學這門學科的特點來選擇恰當合適的方式和途徑來對學生進行情感教育，通過這種方式來形成良好和諧的課堂氛圍，從而促進學生學習化學的綜合能力和素養。通過化學教師對學生在化學教學中的情感教育培養，不僅能夠在一定程度上使學生在學習化學過程中產生較為積極的情感體驗，而且還使其逐漸形成了健全的人格。因而作文化學教師為了能夠更好的促進學生全面健康的發展，則就需要在教學活動中根據其教學的實際情況，來將教學中的知識與學生的情感教育相結合，從而更好的激發學生學習化學的情感。

二、情感教育在化學課堂教學中的實施

根據當前中學化學的教學情況，要想能夠更好的在化學教學中實施情感教育，教師可以采取以下幾種方式來開展化學教學活動。

1.創設化學情感教育的環境

第一，聯系生活實際，讓學生能夠感受到化學與其生活是緊密相關的

眾所周知，化學與生活息息相關，因而教師可以通過對學生提出一些與生活相關的問題來進行情感教育。比如，教師在化學教學活動中提問關于銅器發暗該怎么辦？墨水為什么會出現沉淀的現象？明礬為什么能夠凈水等與生活相關的問題。對學生提問這些生活中的常識問題能夠在很大程度上調動學生學習的積極性和主動性，進而使得學生能夠逐漸認識和了解到化學這門學科在生活中占有重要的地位和作用。讓學生在生活中學習化學不僅使得學生學習變得輕松，而且還使得相關的化學知識變得更加具體實在。學生利用自身學過的化學知識來解釋生活中有關化學的現象，能夠使其掌握和了解更多的生活常識。通過這種方式使得學生的生活變得更加豐富多彩。

第二，科學合理的利用實驗，實現學生的探索欲望。根據有關的教育家對學生學習的看法總結出，重視學生在學習上的精神生活和精神需求是能夠有效使得其獲得全面的發展。學生作為學習的主體，教師在化學教學中要能夠尊重學生在課堂中的主體地位，盡可能的為學生提供實驗操作和科學探索的機會，進而使學生能夠真正的發揮其主體地位，比如，教師在講解關于鐵釘生銹的現象時，就可以提前讓學生在家里做這個實驗，然后在到課堂上與同學進行相互的展示，這樣的話就很容易使學生來了解和掌握關于“鐵在潮濕的空氣中能跟氧氣發生化學反應，生成鐵銹”這一化學知識。在實驗后，教師還要對學生進行提問，如“一般浸在水中的鐵釘，哪一部分的鐵銹最明顯，為什么”通過這種問題來讓學生進行思考和探索，進而能夠有效的加深對鐵生銹的相關條件以及防止鐵生銹的方法的印象。總之，通過這種實驗方式來進行教學不僅在一定程度上滿足了學生在探索化學知識上的欲望，更重要的是進一步的提高了學生在學習化學中的情感價值。

2.利用情感遷移，加強對學生的情感培養

根據心理家研究表明得出：情感在人際交往中具有傳遞信息以及溝通人與人之間思想的功能，這種功能就是情感主要的信號。因而教師在化學教學過程中要不斷的加強對學生在情感教育上的培養。

第一，教師要增強對學生熱愛的情感。作為教師，其在教學中的情感會在很大程度上會影響學生的情感。因而教師在開展化學教學活動中要能夠以積極的情緒來影響學生學習的情緒，進而還要能夠創造出良好的課堂學習氛圍。通過這種情感的影響不僅能夠進一步的調動學生學習化學的積極性和主動性，而且還更好的提高了教師在教學中的教學質量和教學效果。另外，作為教師，要能把學生當做成一個平等對話的交流者來對其進行化學教學，只有這樣才能夠更好的帶動學生內心的情感。

第二，教師在發展上要能擁有積極的自我觀念。作為中學化學教師，在教學中不僅要熱愛學生，還要能夠擁有積極樂觀的教學態度。教師如果在教學中犯了錯誤要懂得用積極的自我觀念來正視自己的錯誤并及時的改正，只有這樣才能夠更好的樹立其在學生的威信和榜樣。在當前新課程改革下，教師也要對其重新定位，以便能夠更好的尋求自我發展。

總而言之，在中學化學教學中實施情感教育，不僅改變了傳統的教學方式，還進一步的提高了學生在化學情感上的發展和進步。情感教育作為教師教學中必不可少的重要組成部分，其主要作用就是培養學生正確的價值觀。通過種教學方式，既有效的提高了學生在個性上的全面發展，還更好的滿足了學生身心發展的需求，同時也提高了教師在化學教學活動中的教學質量和教學效果。

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