互動教學在初中語文教學中的應用

楊小權

【摘 要】在教育體制改革過程中，傳統教學模式的避免逐漸凸顯出來，對學生發展造成影響。在初中語文教學中引入互動教學模式，不僅能夠滿足學生發展徐氣哭，還能夠突破傳統教學理念的束縛，提升教學水平。本文首先對初中語文教學中引入互動教學必要性進行分析，然后提出互動教學在初中語文教學中的具體運用，望采納。

【關鍵詞】互動教學 初中語文 應用

就當前初中語文教學來看，教學以教師為主，忽略了學生的主體作用。在這樣的教學模式下，學生的學習興趣不高，不僅不利于學生的成長，同時也制約了教學質量的提高。而互動教學的出現符合了新課改的要求，在初中語文教學中，應用互動教學，通過師生互動，可以更好地促進教學質量的提高，讓學生在一個良好的環境中學習、成長。

一、初中語文教學中采用互動教學的必要性

一方面，根據現階段初中語文教學整體情況來說，初中生已經具有了一定的生活閱歷，已經開始接觸到社會的各個方面，僅僅是課本中的知識內容已經不能滿足學生的認知需求。另外，傳統的教學模式較為枯燥，無法提起學生的學習興趣。若學生沒有興趣，即便教師對學生進行再多的文化熏陶，也只能起到事倍功半的作用。而互動教學模式，能夠基于教學內容，加強對學生的引導，能夠迎合學生的認知興趣，同時擴充教學內容，實現學習的分享。

另一方面，在社會高速發展過程中，語文學科變化也較為顯著。在我國，漢語是母語，語文也是其他學科知識學習的基礎，在素質教育階段具有較大的意義。同時，語文來源于實際生活中，同時在生活中方方面面都離不開對語文的運用。這些語文學科的特點已經說明，傳統的語文教學方式不能滿足社會發展的需要，還需要發揮學生的主動性，讓學生能夠參與并融入到語文教學課堂中。

二、互動教學在初中語文教學中的具體運用

1.轉化角色，營造互動教學氛圍

課堂不光是學生學習知識的場所，更是學生展現才華的舞臺，因此，教師要轉換角色，為學生展現聰明才智創造可能。這要求教師首先要相信學生的能力，不要擔心他們知識水平有限，角色轉換是增強師生之間互動的有效手段。比如說，教師可以根據教學計劃的安排，每周都抽出幾節課讓學生走上講臺上課、板書以及解答同學和老師提出的問題。能夠鼓足勇氣走上講臺，對于學生來說是一件非常具有挑戰性的嘗試。為了能夠在講臺上發揮出他們的最佳水平，學生們會積極翻閱資料、搜集信息，盡可能的掌握課文中所涉及的內容，為課堂上的講解做足充分的準備。對于聽課的學生來說，由于是自己的同學在講課，他們會認真聽講，尋找自己的差距和不足的同時，也能發現同學的不足，避免自己在以后的學習中犯下同樣的錯誤。

例如，在人教版七年級下冊第四單元第20克《口技》一文學習過程中，在出文章初步學習后，教師在第一課時結束后，給學生布置任務，告訴學生下節課會隨機抽學生到臺上充當教師，解答其他學生的疑問。到第二節上課時，隨機抽到一名學生，而這時教師充當學生，在其他學生提出自己的疑問后，教師可以針對教學的重點提出相應的問題，引導學生進行解答，學生通過充分的準備工作，在講臺上對答如流，對于回答不了的問題，可以現場尋求幫助，找別的學生幫忙解答。在這種互動教學模式下，學生對口技一文中大多數描寫都能掌握，同時也理解了文中出現多次的象聲詞、擬聲詞等。

2.注重學生之間的合作與交流

學生與學生之間、學生與教師之間在學習過程中形成一種互助合作關系，有利于發揮學生在學習過程中的自主性，促使學生參與到學習中來，使學生的學習更有主動性。在課堂上，教師可以利用提問來實現學生互助學習。例如，筆者在課堂上提出問題后，會給學生幾分鐘思考和討論的時間，討論以小組為單位，每四個人形成一個小組，討論后由學生以小組討論結果為答案來回答問題。同時，還可以鼓勵學生自己提問，可以就自己不明白的問題進行提問，也可以用自己弄懂了的問題來考其他同學會不會的問題。這種提問方法可以刺激學生主動思考，教師對于學生提出的問題不要急著給出最后答案，而是要給學生一定的思考和探索空間，多聽學生自己的想法，這個過程有利于師生互相了解，增進彼此的溝通。

3.借助多媒體設備，實現學生與課文之間的互動

在現代社會里，多媒體教學已經得到了廣泛的應用，多媒體結合了聲音、文字、圖片、音頻、動畫等多種功能。在多媒體教學環境下，通過多媒體可以豐富教學內容，讓學生學習到課堂上意外的知識，營造良好的互動教學氛圍，從而更好地激發學生的學習主動性和積極性。在初中語文教學中，教師應當認識到多媒體教學手段的優越性，要積極地利用多媒體教學手段來促進互動教學開展，為互動教學營造良好的教學環境，讓學生在輕松、愉快的氛圍中學習、成長。

綜上所述，在新課改的推動下，互動教學是初中語文教育教學的有效的方式，其不光是一種教育教學方法，從更深層次上說，其代表著一種教學藝術。教師在互動教學實踐中要轉變傳統思想觀念，運用多種途徑，構建有效的師生互動課堂，促進師生感情溝通，加快知識共享，提升初中語文的教學效率和教學質量。

參考文獻

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