淺析高考改革環境下對小學英語教學的幾點思考

黃宸越

【摘 要】在我國教育部推行了高考改革方案后，外語考試將不在統考范疇中，這就使得外語考試時間及頻率可以由學生自行選擇，在一年內可以不限次數的進行考試，并且會將最高分計入統考的整體成績中，而考試重點也將作出相應轉移，這不僅是對學生基礎知識的檢驗，對學生的實踐能力則提出了更高的要求。因此為了在高考改革的背景下提高小學英語教學效率，本文從以下幾個方面進行了闡述。

【關鍵詞】高考改革環境 小學英語教學 思考

在當今社會，經濟技術水平不斷上升，我國與外國的交流合作也不斷增加，學習英語的重要性可想而知。但是在以往的教學過程中，由于長期受到應試教育的影響，這就使得學生的英語學習存在一定局限性。受高考改革的影響，我國學生學習英語的年齡逐漸向著幼齡化發展，部分看護班及家長都會早早的為學生灌輸一定要學好英語的思想，雖然學習英語尤為重要，但是盲目灌輸這種思想及行為確實是不對的，只有好的教學方法及學習方法，才能不斷提高小學英語教學效率。

一、高考改革下提高小學英語教學的關鍵因素

由于兒童在12歲以前是語言學習的關鍵階段，在這個時期進行較為高效的英語學習，就能夠達到事半功倍的效果，因此小學英語教學也就顯得尤為重要，為了使小學生能夠積極的面對英語學習，首先就需要對學生進行興趣培養并創造良好的語言學習氛圍。通常學生的生活及學習都是圍繞著家庭及學校進行的，因此可以說這兩部分是學生能夠接觸到的全部環境，我們可以設想一下，如果學生所面對的環境都是與英語息息相關的，那么學生將不會再認為英語學習是一門學科，而是將其作為一種語言交流方式。

其次是養成良好的英語學習習慣，也就是能夠在任何時間、任何地點用英語表達自己想法。這種習慣的養成需要通過三個時期完成，在進入第一個時期時，是學生習慣養成的關鍵，學生需要克服開口難的問題，而學生自身難免會覺得用英語交流不自然，所以教師就需要引導學生大膽的開口嘗試，就算說錯了也沒有關系，這樣教師就能夠了解到學生對英語知識的掌握程度；當經過大約一周左右的磨合后，學生就會進入第二時期，雖然這一時期的期間稍微長一些，但是學生相比上一時期，對進行英語交流已經不再陌生，并且會逐漸趨于自然，因此在這一過程中教師需要實時關注學生動態，并指導學生不斷進行能力提高，防止學生的英語交流走下坡路；當學生進入第三時期，就說明學生進入了英語學習習慣的鞏固階段。

二、高考改革環境下提高小學英語教學效率的幾點思考

1.教師需要為學生提供更為豐富的英語學習模式

課堂是小學英語教學的重要組成部分，因此課堂內容在一定程度上影響著英語教學效率，教師需要在課堂上為學生營造全英文交流環境，從而不斷吸引學生進行思考及探究。而作為教師本身需要結合高考改革實際情況，制定小學英語教學計劃，同時將英語口語發展作為英語教學的主體方向，并將英語口語教學落到實處。學校可以在校園內設置英語廣播站，可以由英語教師組織廣播小組，并以歌謠、故事等形式將英文內容表現出來，使英文環境更加輕松、愉快，而廣播可以在下午的固定時間進行播放，內容也可以重復循環使用，并不需要期期都做出改變，這樣就給予學生足夠的思考時間，這就在一定程度上激發了學生的英文語言思維能力。

學校還可以為小學生創設獨立的英語學習天地，并在這一平臺上添置符合學生學習需求的書籍及畫冊等，在這樣的英語閱讀環境下，學生可以自由讀書、交流，這同時也是學生發揮學習主動性的天地，教師不會做出過多干涉，這樣學生就能夠形成對英語學習的全新認識，并且對英語學習感興趣，積極性及學習熱情也會相對提高。家庭環境對學生英語習慣的養成也是至關重要的，因此教師迫切需要讓家長認識到高考改革的嚴峻形勢，并促進家庭英語培養目標的優化調整，與其督促學生進行英語學習，不如將英語貫穿于學生能夠接觸到的任何環境下，使英語交流成為一種習慣，這就需要家長的積極配合，在學習生活基本用語的基礎上，不斷提高自身的英語口語能力，只有這樣才能為學生打造良好的家庭英文交流氛圍。

2.組織校內不同范圍的英語實踐活動

英語實踐活動不僅是對小學生知識掌握水平的檢驗，更有助于學生加深學習印象，鞏固所學知識，同時使學生的英語口語能力得到鍛煉及展示的機會，這種英語活動可以是全校范圍內的，也可以是年級與年級之間的較量。例如：可以進行英文朗讀競賽，可以是課文中的內容，也可以是課外的內容，這就需要小學生在理解文章內容的基礎上，帶有自身情感的將內容朗誦出來；還可以開設英語劇場活動，教師可以為學生分配角色，這樣就能夠使學生在認清自身所扮演的角色時，掌握英文情感表達方式及語調。由于小學生的年齡不同，對英文知識的接受程度就會存在一定的差異性，因此在開展活動時，需要從年級特點及學生的英語水平為出發點，而活動開展頻率不能過高，只有這樣才能充分激發學生的參與積極性。

3.開展校內親子活動

利用周末組織學生和家長參與校內親子英語游樂會，采用游戲、擂臺、闖關等形式開展，提高學生及家長的口語表達熱情，擴大英語交流的影響力，隨著影響力的擴大帶動區域內學生和家長的熱情，逐步擴大、強化說英語的環境。

與高考改革目標有著鮮明對比的是現在很多家長在培養孩子學習英語的過程中有很大的盲目性，很多家長讓孩子從很小開始就記單詞、學語法，并以此為驕傲，甚至是炫耀，其實這種攀比特別不利于孩子學習英語，現在很多培訓班也迎合家長的這種盲目需求，從一開始就讓孩子學課文，做題，把語言學習變成了考試，讓本來是快樂的英語學習變了味。因此，為了從根本上提高學生的學習能力，在高考改革下將小學英語小學方式進行優化轉變是極其重要的。