初中生對于英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)和糾正

劉群

【摘 要】新課標(biāo)對初中英語教學(xué)提出了新要求，教師教學(xué)重心應(yīng)該從英語語法和詞匯上的教授到培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力上。對于剛接觸英語不長時間的初中生來說，很多同學(xué)并沒有掌握學(xué)習(xí)英語的方法，還有部分學(xué)生存在一些學(xué)習(xí)誤區(qū)，導(dǎo)致浪費了時間和精力卻不能取得較好的成效。本文主要論述了初中生英語學(xué)習(xí)的誤區(qū)以及如何糾正，希望對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)有所幫助。

【關(guān)鍵詞】初中生 英語學(xué)習(xí) 誤區(qū)

一、初中生英語學(xué)習(xí)誤區(qū)

1.只重視詞匯和語法學(xué)習(xí)

考核初中生英語水平的重要依據(jù)是英語考試成績，而英語又作為高考的考試科目，這就導(dǎo)致教師把教學(xué)重點集中在詞匯和語法上的講解練習(xí)上，學(xué)生在學(xué)習(xí)時把大部分時間和精力用在背誦大量詞匯和語法上，從而在考試中取得優(yōu)異的英語成績。教師這種片面的教學(xué)觀念忽視了對學(xué)生英語表達(dá)能力的訓(xùn)練，學(xué)生在極度缺乏英語語境的環(huán)境下學(xué)習(xí)，只會做題不會說，只會讀課本卻聽不懂英語對話，久而久之學(xué)生會喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，只把英語當(dāng)做是取得好成績的一個工具，失去了學(xué)習(xí)英語的真正意義。

2.不重視聽力訓(xùn)練

語言是有聲的，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦，如果不重視聽力練習(xí)，只是一味的背誦單詞和語法，就會導(dǎo)致聽不懂別人講英語，更別談?wù)５挠⑽慕涣髁恕Ｓ纱丝梢姡皇钦J(rèn)識單詞和句子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更要注意英語聽力的訓(xùn)練，聽力是基礎(chǔ)，是英語實際應(yīng)用的第一步，聽懂別的說的話是第一步，然后自己懂得英文表達(dá)，這樣才能形成一個有效的溝通，才能體現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的價值和作用。

3.因怕犯錯誤而不敢開口

英語作為一門語言學(xué)科，學(xué)以致用才是最終目的，不能只注重基本語法和詞匯的學(xué)習(xí)而忽略了英語本身語言特點。這就要求教師鼓勵學(xué)生多加進行口語練習(xí)。通過口語練習(xí)可以幫學(xué)生找到英語語感，從而找到適合自己的學(xué)習(xí)英語的方法，提升自己英語水平。但是有部分同學(xué)因為擔(dān)心自己讀的不好有的擔(dān)心讀的時候出錯，不敢開口，這都是不可取的。有時候開口犯錯也是一種進步，只有不斷犯錯并改正，才能不斷進步。還有一點需要注意的就是，教師對于口語比較好的同學(xué)，要給予表揚和肯定，對于口語一般和比較差的同學(xué)，鼓勵他們多加練習(xí)，也要進行適當(dāng)?shù)谋頁P，增加其自信心。

二、初中生英語學(xué)習(xí)對策

1.培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，有了學(xué)習(xí)英語的興趣，就有了巨大的學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)也會變得輕松快樂，事半功倍。教師應(yīng)該幫助學(xué)生正確對待英語學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)英語不只是為了應(yīng)對高考，不是因為學(xué)才去學(xué)，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動的“要我學(xué)”為主動的“我要學(xué)”，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，往往被看作是教師的“一言堂”，學(xué)生的主體地位得不到體現(xiàn)，只是一味的教師教學(xué)生學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，進而影響教學(xué)進度和教學(xué)效果。一節(jié)課的時間是有限的，教師不應(yīng)占據(jù)大部分課堂時間講解英語知識，要留給學(xué)生充足的可實踐的時間，使學(xué)生有充分的表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，這樣才能真正激發(fā)學(xué)生英語興趣。教師還可以采用各種各樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，在新課的導(dǎo)入的時候可以通過播放相關(guān)英文歌曲來吸引學(xué)生注意力，伴隨著優(yōu)美的旋律，帶領(lǐng)學(xué)生進入知識的殿堂。

2.積極創(chuàng)設(shè)情境，鍛煉學(xué)生聽、說能力

語言脫離了情境就難以表達(dá)意義，語言要在特定環(huán)境中才能有生命力，只有把語言運用到情境中去，才能使語言更加明確，達(dá)到相互理解和互通信息的交際目的。因此，創(chuàng)造良好的英語語言學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。可見，英語教師要善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，要經(jīng)常組織課堂活動，比如在學(xué)習(xí)Where did you go on vacation？ 這節(jié)課時，學(xué)習(xí)完新單詞和語法知識后，可以組織學(xué)生討論，去年暑假的時候同學(xué)都去什么地方度假了，和誰一起去的，玩得是否開心，討論的過程鼓勵學(xué)生用英文來交流這些問題，這樣既可以鍛煉學(xué)生英語聽力和英語表達(dá)能力 ，也可以鞏固新學(xué)的知識。教學(xué)中盡量做到寓教于樂。一些中學(xué)英語教師認(rèn)為寓教于樂不外就是唱唱歌、跳跳舞、講講故事，做做游戲，那是小學(xué)生的事情。其實，中學(xué)生也不過是大些的孩子，他們也有玩的天性，這些活動在中學(xué)英語課堂教學(xué)中也是不可或缺的，只不過應(yīng)該有一個“度”，應(yīng)該將這些活動與英語教學(xué)有機結(jié)合，增加和學(xué)生的互動，不能為娛樂而娛樂。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心

自信心對學(xué)生學(xué)習(xí)有巨大的激勵作用，也是學(xué)生學(xué)習(xí)進步進步的基礎(chǔ)。學(xué)生只有對自己充滿自信，才能有一個積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，才能積極參與課上學(xué)習(xí)和課后一些活動。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好英語的自信心，首先，教師課上盡量多用英文授課和提問，并鼓勵學(xué)生用英文回答問題，為學(xué)生說英語提供更多機會。此外，經(jīng)常組織學(xué)生開展豐富的英語活動，比如，英語角活動，英語辯論比賽，英語晚會等，既可充分激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，又可使學(xué)生得到鍛煉。再者，充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體觀看英語電視、電影等，有條件還應(yīng)該聘請外教，讓學(xué)生在這些活動中得到鍛煉，產(chǎn)生成就感，使他們逐漸地認(rèn)識到，學(xué)好英語原來并非難事，只要多加練習(xí)，肯付出努力和行動，就一定可以學(xué)好英語，別人能行，自己也能行。學(xué)生有了自信心，才能從英語學(xué)習(xí)中收獲知識和快樂。

三、結(jié)語

總之，學(xué)英語要想取得進步，就要大量地運用于實踐，初中生正處于英語學(xué)習(xí)的黃金時期，掌握正確的學(xué)習(xí)方法將對其英語學(xué)習(xí)起到事半功倍的良效。教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成英語學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而為將來的繼續(xù)深造打下堅實基礎(chǔ)。

參考文獻

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