高中美術教學中如何滲入審美觀教學

曾萃娟

【摘 要】隨著素質教育的不斷推進，學生的學習早已不再像以前那樣停留在對語數外的學習上。全面培養學生的素質，是目前高中教育的大方向，而美術作為一種深厚的藝術，也成為高中學習的一大重要科目。那么，首要做的就是培養學生的審美觀念。本文在對高中美術教育中培養審美觀念的研究中，提出了培養滲入審美觀教學的重要并對其進行了討論。

【關鍵詞】高中美術 學生 審美觀念 教學

美術教學有效地提升其學生對于某些事物的理解，主要是由于美術是一門藝術，能夠給學生作為觀賞者的一種美的體驗，一種心靈的體驗和感悟。事實上，在高中的教學中，教師首先要做的是培養學生的興趣，并以此為基點，再對其進行審美觀的滲入，并充分尊重學生的個性發展，只有這樣，才能夠進一步提高學生的美術素養，減少學生對審美的缺失這一問題。

目前我們在美術教學中所面臨的問題就是，教師對學生的審美培養力度不夠，有的家長或者老師認為，高考不會考美術，就對這個課程毫不重視，甚至有的學校還將美術可強制占用或者就索性不開設這門課程，這一方面是在社會這個大環境下造成的，導致這些家長和老師只是功利性的去追求學生的文化課分數，忽視這一方面的教育，這一因素我們暫且不去評定；另一個方面就是，教學工作者對這方面不夠了解，不知道如何進行教育和培養，才導致的學生對這些領域的空缺。下面，我們就對后者所提出的問題現象進行相關探討，即如何建立以及改善學生的審美觀以及審美能力。

一、多種形式進行教學

美術教學是不同于其他課程的一種特殊課程，它并不是依賴于對知識點的死記硬背，也不需要對數據公式進行相關處理，所以美術教學也就不能與傳統的教學方式混為一談。現如今，仍然有一部分老師采用傳統的教學模式，進行枯燥地講解，這樣做的后果除了不能夠將美術知識和審美教育帶給學生之外，最重要的是會讓學生就此對美術教學失去興趣，甚至會產生厭煩。所以，為了調動學生的學習的積極性，就要求教師必須做到因地制宜，充分利用所具備的各種教學條件，比如，可以在美術的教學活動中適當地配合影片、文學作品以及音樂等來進行輔助教學，做到寓教于樂，提高學生對于美術教學的興趣與積極性，從而進一步提高學生的審美能力與水平。教師在這個過程中，需要做的最重要的事就是為學生提供一個更好的教學氛圍，并且幫助學生實現再現形象與客觀現實之間的充分聯想，尊重每一位學生的想法，從而進一步提高學生的審美能力，促使其建立更為完善，更為健全的審美觀。

二、了解美術創作的背景

藝術源于生活，又高于生活。這句話可以說是對藝術最完美的演繹。古往今來，每一步有價值的作品，它的背后都蘊含著極為深刻意義，是一個巨大的時代背景下所萌發的產物，因而，教師在引導學生去體驗這些作品的時候就需要讓學生對作品的時代背景做一個較為全面的了解。比如，在梵高的《向日葵》這個作品的背后，就蘊含了那個時代的故事，老師可以先讓學生自己去查閱，然后再進行補充，讓學生自己去思考，去理解為什么而創作，這樣對于學生更好的理解作品以及更好地建立審美觀有著積極意義。

三、掌握教材內容

在學習的過程中確實是要做到有個性地發展，但同時也要掌握教材內容。教材是進行課程講述中的重要基礎與理論依據，是許多教育工作者，專家組通過一定的研討之后做出來的一系列教學指南，這雖不完美，但對于大多數方面還是極為合理的。美術教師只有對美術學科的教材進行全面的了解與掌握，才能真正地確保美術欣賞課程的實效性能夠得以提高，從而促使學生建立起更加完善的審美觀念。所以這就要求教師必須對美術課程的教學目標有一個準確的了解與把握，知道該做什么，該怎樣去培養學生，該如何引導，從哪些方面引導，強化美術學科與其他學科之間的關聯性，把學生已有的知識與經驗作為教學活動的切入口，確保學生能夠合理地依據教師所設計的教學思路來進行美術的欣賞。另外，老師在充分理解教材的意思之后，可以對教材做一定取舍和變通延伸，找出最合適自己學生的內容去讓學生學習。

四、啟發并引導學生

教師應當是學生的引導者和啟發者，在滲入審美觀的教學中也應該是這樣。當讓學生對美術作品進行欣賞時，不能一味地自顧自去講解，更多的是讓學生自己去體會，自己去領悟其中的奧妙之處。學生的悟性相較于成年人而言是非常高的，他或許沒有更多的雜念，而且思維的寬度和廣度都是成年人難以預料到，就此方面而言，教師就更加不能束縛了孩子的思想，應當進一步引導學生去領悟并積極的將其表達出來。這也就是說，教師必須改變傳統的藝術講解方法，并且根據不同作品之間的不同特征，采用更加有針對性的方法，來將作品中美好的精神與內涵傳授給學生，以此來不斷地拓寬學生的思維，提高學生的審美能力。

在高中教育中，美術教育是其中一項重要的組成部分。高中美術特色教育的主要任務是確保學生能夠建立起完善的審美觀念，從而進一步提高學生的整體審美素質。隨著新課程改革的不斷發展與深入，傳統以繪畫寫生訓練為基礎的美術教學方式被打破。在現階段，我國高中的美術特色教育應更加注重強調學生的藝術修養與藝術觀念的養成工作。特色美術教育通常是以基本的美術常識與作品欣賞為主導，來進一步將美術語言系統的知識技能訓練整合到實際的美術教育工作中，來培養學生的創造性思維能力。因此，加強美術教育工作中學生審美觀念的培養，進一步在教學中滲入審美觀教學，是實現學生藝術素養與技能全面提高的重要途徑，也希望高中的美術教育能夠逐漸發展并進入一個新的篇章。

參考文獻

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