淺談古典音樂在幼兒音樂教學中的實際運用

賀婷

【摘 要】所謂古典音樂，顧名思義就是以傳統文化為內容的音樂。當前世界上的音樂有很多種類，如搖滾音樂、流行音樂，民謠等。這些音樂都反映出一種特色的文化。而古典音樂反映出來的就是傳統文化。古典音樂作為一種具有傳統文化的代表音樂，其具有非常之高的欣賞和教育價值。但是古典作品，難以在教學之中深入展現，甚至在教材之中都很少有體現。新課改下，幼兒園之中的音樂教學融入了古典音樂的方法。本文主要先闡述幼兒音樂方面教學之中古典音樂的價值所在，進而對幼兒音樂方面教學之中古典音樂具體應用方法進行探析。

【關鍵詞】古典音樂 幼兒教育 音樂教學 幼兒發展

古典音樂就是具有傳統文化背景的音樂類型，其音樂節奏以舒緩為主旋律。幼兒教育屬于一種學前教育，幼兒教育能對幼兒的智力、情感和認知等方面都起到一種啟蒙的作用。由于幼兒的認知水平有限，在幼兒教學之中開展音樂教育，更容易被幼兒所理解。教師在進行幼兒音樂教育的時候，要運用多種不同的教育手法，而其中教師使用最多的就是古典音樂，這對培養幼兒的樂器技能能和音樂方面素養具有很大的幫助。

一、幼兒音樂方面教學之中古典音樂的價值所在

1.有助于幼兒情感發展

古典音樂教育有助于平穩幼兒的情緒。在聆聽古典音樂的時候，可以感受到一種典雅、寧靜的美感。自古以來古典音樂都有中正、和平之稱。就是因為其具有一種崇高的“樂而不淫，哀而不傷”的特點。古典音樂具有一種小橋流水的感覺，當人們急躁的時候聽一聽古典音樂可以平復人們的情緒，使人們用一種平和的心態去面對生活。古典音樂追求的是一種和諧與和平的。因此多讓幼兒接觸中國古樂有利于去除幼兒急燥、不安的情緒，幫助其和平心境穩定情緒。

2.可以對幼兒進行審美的啟蒙教育

國內的古典音樂受道家文化影響較深。其追求的是一種意境之美，這種意境表達的是一種空靈的感覺，而不是過于飽滿。東方的古典音樂則追求的是一種超然的意境，其講究的是用音樂舒緩的旋律營造一種意境的美感。中國古詩中曾有云：“此處無聲勝有聲”就是對中國古典音樂最好的詮釋。中國有成語“天籟之音”，其中的“天籟”就是指中國古典音樂。在幼兒教育之中，讓幼兒多接觸我國傳統的古典音樂，可以幫助其體驗古典音樂之中具有的獨特的東方之美，這不僅有助于幼兒從中國古典音樂中獲得其美學意境帶來的愉悅和感動，還有利于幼兒東方審美的啟蒙，為其將來更深入的感受水墨畫、古詩和古琴等起到一定的基礎性的作用。

二、幼兒音樂方面教學之中古典音樂具體應用方法

1.實踐方法

第一，將樂器帶進課堂。演奏中國傳統古典音樂的樂器有許多，例如豎琴、古箏、笛子、簫等。而西方的古典音樂的樂器更是多樣，例如小提琴、鋼琴、薩克斯、黑管、長笛等。對幼兒進行古典音樂方面的教育，無論是采取西方古典音樂還是東方古典音樂作為輔助都可以。教師在進行音樂放映時可以采用多媒體等一些先進手段，讓幼兒對古典音樂有一個大體初步印象。教師將一些古典音樂演奏的樂器帶到課堂可以讓幼兒進行一些適當的操作，幫助幼兒增加對音樂方面的興趣。

第二，音樂三要素的使用。和聲、節奏、旋律是構成古典音樂的三個重要元素，在幼兒音樂教學實踐方面必須要注重這三種元素的訓練。一是從節奏方面來看，幼兒最開始接觸音樂，可以選擇一些節奏變化少的古典曲目，這樣更容易被幼兒所接受。二是從旋律方面來看，音樂的靈魂所在就是旋律。幼師在開展幼兒音樂方面教學之中，可以加上一些其他的藝術形式進行輔助音樂教學。例如舞蹈、歌劇、戲劇等。這樣可以讓幼兒參與到教學之中，活躍音樂課堂上的氣氛。三是從和聲角度來看，幼兒對音樂方面的基礎概念理解還不夠全面，在和聲表現出多個聲部時不能很好的掌控和聲的技巧，教師在這方面教學之中，可以適當減少一些這方面的訓練，而增強一些音樂賞析的部分。

2.游戲方法

根據研究表明，幼兒時期處于的象征性游戲階段，幼兒的游戲不在是身體動作的簡單重復，而是有思維的參與，出現了象征物或者代替物，根據這一特點，我們應該采取的游戲方法可以有獨自游戲和平行游戲等。例如獨自游戲，在幼兒園時期，幼師們可以以選擇一些旋律舒舒緩的古典音樂。再例如平行游戲，教師可以拿一首古典音樂的譜子，如肖邦的夜曲鋼琴譜，可以先教孩子們五線譜的一些簡單符號，然后比一比誰畫得好，這樣的游戲是統一性的，幼兒更容易接受。

3.每日聆聽法

每日聆聽的方法就是在幼兒進行活動、吃飯和睡覺之前，教師可以利用短暫的時間放映一些古典音樂，對幼兒進行音樂培養。例如在幼兒睡午覺之前，教師可以放一些舒伯特小夜曲、乘著歌聲的翅膀等音樂，讓幼兒的心靜下來，四肢放松，既能幫助其安穩入睡，又能對起音樂素養進行培養。這種方法可以將音樂與幼兒的生活聯系到一起，更加有利于幼師接下來開展的教學工作。

綜上可知，在幼兒音樂方面教學之中開展古典音樂的教育，有助于幼兒情感的發展，而且還可以對幼兒進行審美方面的啟蒙教育。這些都有助于提升幼兒對事物的認知能力。現階段，幼師在開展幼兒音樂方面教學之中常運用三種方法，實踐法、游戲法和每日聆聽法。其中實踐法就是教師將樂器直接帶入教室，讓幼兒與樂器直接接觸。游戲法就是以開展游戲的形式對幼兒進行音樂方面的教育。每日聆聽法就是教師每天都會為幼兒放一段時間的古典音樂，以此來增強幼兒古典音樂方面的素養。這些方法都再幼師開展幼兒音樂方面的教育之中起到了關鍵性的作用。

參考文獻

[1]顧曉婷. 淺談奧爾夫節奏教學在幼兒園音樂活動中的運用[J]. 讀與寫（教育教學刊），2014，05：225.

[2]呂婷婷. 幼兒音樂教育活動中的問題及對策[J]. 科教導刊（上旬刊），2015，01：127-128.

[3]孫穎楠. 論湘版高中音樂鑒賞教材的西方古典音樂教學[J]. 中國校外教育，2014，S3：497.

[4]譚卉. 淺談高中音樂中的西方古典音樂欣賞的教學方法[J]. 文學界（理論版），2012，02：247+249.

[5]李云秋，王園齊. 幼兒音樂活動中滲透蒙氏生活教育內容的策略探究[J]. 黃河之聲，2014，07：82-84.