完善農村小學德育管理工作的策略分析

摘 要：社會不斷進步，對人才的要求越來越高，小學階段是學生學習和成長的啟蒙階段，在這一時期培養(yǎng)其具備良好的道德品質極為重要。文章針對農村小學德育管理工作的現(xiàn)狀進行分析，針對當前存在的問題提出一些提高德育管理工作水平的策略，促使農村小學德育管理工作不斷完善起來。

關鍵詞：農村小學 德育管理 完善 策略

在我國農村小學教育工作中，始終將德育管理工作放于首位，目的為促進農村學生健康成長，讓其德、智、體、美、勞等方面得到全面發(fā)展。通過教育工作者的努力和實踐，當前農村小學德育管理工作已經逐步走向成熟，在實際的管理工作中收獲了良好的效果。但是，當前農村小學德育管理工作中仍舊存在一些不足，只有不斷完善德育管理工作，才能真正提升農村小學德育管理工作的水平，為學生健康成長奠定堅實基礎。

一、農村小學德育管理工作的現(xiàn)狀分析

在小學教育管理工作中，德育管理工作是其中十分重要的部分，通過有效的開展德育管理工作，能夠提高學生的道德水平，讓學生具備良好的道德品質，對學生未來的學習和發(fā)展十分有益。當前社會對人才的需求量不斷增加，對人才的綜合素質要求也越來越高，因此，農村小學管理工作過程中，對德育工作的管理非常重視，在日常開展德育工作時也比較順利，德育管理工作的效果較為理想，學生的道德水平在不斷提高[1]。但是在實際的德育管理工作中，仍舊存在一些不足之處，經過研究和實踐發(fā)現(xiàn)，影響德育管理工作的因素有很多，比如說部分農村學校依舊對學生升學率和考試成績過于重視，德育管理工作較為落后等等，還有一些農村小學的周邊設有大量娛樂場所，這些因素都會影響到小學生的身心成長，同時也使德育管理工作的作用不能發(fā)揮出來。所以，教育工作者不可忽視當前德育管理工作中存在的不足，應主動探究解決問題的策略。

二、農村小學德育管理工作存在的問題

1.對德育管理工作認識不足

在小學教育工作中，培養(yǎng)學生具備良好的道德品質十分重要，因為在小學這一特殊時期，是學生學習和成長的啟蒙階段，更是學生形成正確的價值觀和人生觀的重要時期[2]。然而，當前很多學校對德育管理工作的認識嚴重不足，不能真正了解此項工作的重要意義，在實際的教育過程中，不重視德育教育，將大多的精力放在學生的升學率和考試成績上。

2.德育管理工作缺少經費支持

在農村小學德育管理工作中，由于學校為其投入的經費不足，故而影響到德育管理工作無法順利進行，取得的工作效果并不明顯。通過調查顯示，多數(shù)農村小學在進行德育管理工作的過程中，都會因為經費不足而制約德育管理工作的開展，導致很多德育管理活動不能順利進行，比如說，由于資金的缺乏，學校的網絡資源不能及時完善和更新，在實際的教育過程中，學生的學習需求無法得到滿足。

3.德育管理工作受城市化影響

社會在不斷進步，隨著社會經濟的增長，農村經濟得到了快速發(fā)展，實現(xiàn)了農村逐步走向城市化發(fā)展，這樣的發(fā)展趨勢給農村小學教育帶來了全新的發(fā)展契機，但同時也影響了德育管理工作的開展。當前農村的城市化進程不斷加快，而農村小學德育管理工作卻嚴重滯后，無法滿足城市化的發(fā)展步伐。

4.德育管理工作受信息多元化影響

信息化時代，信息技術逐漸被普及，當前農村地區(qū)被互聯(lián)網所覆蓋，很多家長給孩子買了智能手機，家家戶戶幾乎都備有一臺電腦，小學生會利用電腦和手機了解多元化的信息，表面上看這對學生的學習和成長十分有利，但是由于小學生的年齡偏小，沒有較強的自控能力和明辨是非的能力，所以給德育管理工作帶來了巨大的挑戰(zhàn)。

三、完善農村小學德育管理工作的對策

1.充分認識德育管理工作的重要性

為使農村小學德育管理工作更為完善，學校和教育工作者必須要認識到德育管理工作的重要性，將德育管理作為小學教育的重點工作內容。學校應積極利用多種方式和渠道向教育工作者宣傳德育工作的重要意義，例如通過校園網、微信平臺、組織會議等，以此來提高教育工作者對德育管理工作的認識[3]。

2.加強校園文化建設

在德育管理工作中，可以通過校園文化提升學生的道德水平，所以，學校應利用多種形式將良好的校園文化建設起來。學校可以定期開展主題活動，例如每月設定一個主題，讓每一名學生都積極參與到其中，嚴格按照本月主題來規(guī)范自身的言行舉止，并進行道德比拼，為學生樹立良好的學習榜樣。還可以將《小學生日常行為規(guī)范》張貼在校園的醒目位置，時刻提醒小學生要嚴于律己，做一名優(yōu)秀、合格、充滿正能量的小學生。

3.創(chuàng)建德育管理網絡

德育管理網絡的構建主要有兩個方面：第一是校園內部，第二是校園外部，其中校園內部的德育管理網絡最為重要。在校園內部形成的管理體系應具備完整性，將核心設定為校長，校長對各級管理人員做出工作安排，進而使副校長、少先隊部、班主任和任課教師都能參與到德育管理中[4]。在校園外部也需要創(chuàng)建管理體系，與社會接軌，從而更加順利的開展德育工作。

4.加強學生自我管理

在德育管理工作中，不但需要學校、教師、家庭和社會的共同努力，還需要讓學生學會自我管理，這樣才能從根本上提高學生的道德水平[5]。故而，在德育管理工作開展的過程中，應將學生視為德育工作的主體，讓學生積極發(fā)揮出主體性，在此基礎上，教育工作者為學生做出鼓勵和引導，幫助學生自我管理，從而使學生形成正確的價值觀和人生觀，不斷提升自身的道德水平，為日后的學習和成長打下基礎。

結語

對于學生來講，具備良好的道德品行極為重要，這關乎于學生的未來。在農村小學德育管理工作中，應認識到當前存在的不足之處，并加以深入的分析，認真研究解決問題的方案，不斷完善農村小學德育管理工作，提高德育管理工作的水平，為農村小學生的綜合發(fā)展奠定基礎。

參考文獻

[1]丁介興.完善農村小學德育管理工作的對策[J].吉林教育：綜合，2016（32）.

[2]李桂娟.芻議農村小學德育工作[J].課程教育研究，2014（2）：67-68.

[3]周新宇.完善農村小學德育管理工作的對策[J].教育科學：引文版，2016（9）：00209-00209.

[4]鄧廷安.農村小學德育工作管理的思考[J].教育，2017（2）：00137-00137.

[5]石廷春.農村小學德育管理工作的思考[J].教育，2016（6）：00308-00308.

作者簡介

王永寬，1986年1月15日，甘肅省定西市臨洮縣人，漢族，在職單位：寧夏回族自治區(qū)中衛(wèi)市中寧縣渠口太陽梁第一小學，職稱：二級教師，學歷：本科學歷。主要從事體育教學和學校德育管理工作方面工作。