高中化學學習方法探討

信昕

摘 要：隨著高中化學教學改革的進行，對學生的自主學習能力有了更高的要求，需要學生培養自己的學習方法，鍛煉學習思維，促進化學學習成績的有效提升。本文從高中生的學習方法培養與提升角度展開分析，并提出一些基本的高中化學學習方法，希望促進學生化學學習方法的改進與完善。

關鍵詞：高中 化學學習 方法探討

化學是一門理論和實踐聯系密切的學科，通過將化學課堂上學習到的理論知識和生活中的具體實踐情形結合起來，培養良好的學習方法，提高學習質量，這才是化學學習的實質性所在，同樣這也是化學學習的本質所在。在高中化學學習階段，隨著化學課堂的教學內容逐步深入，學生必須要提高自身的理解能力和分析能力，培養自己的學習方法，尤其是在化學實驗的總結階段，更加需要學生具備良好的學習方法能力和分析能力，保證做題的正確性。[1]

一、培養高中化學學習方法的現實意義

開展高中化學學習方法的分析，對整個高中化學學習來說都具有非常重要的意義。首先，對于高中學生來說，通過掌握化學課堂的學習方法，可以學到更多實用性的化學知識，加深對課堂知識的理解和消化;其次，對于高中學生而言，可以不斷地去審視自身的學習方法的不足之處，達到改進教學方法的目的，起到提高課堂學習效果的要求，因此，開展高中化學學習方法的探討研究，對于學生學習來說是非常重要的。[2]

二、高中化學學習中需要注意的問題

1.學習的自主性問題

學習自主性，就是自主地進行學習活動，并且掌握知識的一種能力和方法。隨著高中學習壓力的增加，在高中階段大家普遍會存在學習負擔加重，學習自主能力差的問題。每天不僅會面對較長時間的課上學習，還會面對大量的課后作業，大家有的時候就會形成機械學習的狀態。而對于高中化學而言，課堂教學固然重要，但是更多的是需要學生提高自主學習能力，去探究一些基本的化學問題，這樣有助于對化學知識的理解。畢竟化學來源于生活，一些基本的化學問題在生活中隨處可見。所以，大家在進行高中化學學習的時候，需要注意學習自主性的問題，要自主地開展學習，不能在老師的催促下進行被動學習，這樣就會大大降低學習的基本效率。

2.理論與練習相結合的問題

對于任何學科而言，都需要綜合理論知識和實際習題來進行學習，高中化學學習也不例外。在高中化學的學習階段，化學知識不斷深化，一些基本的概念需要結合實際的習題來進行理解和把握，這就需要大家進行充分的習題訓練。雖然一些同學反對題海戰術，認為一味的做題根本就無法提高學習效率。但是如果不進行習題訓練，僅僅是背誦一些基本的概念，這同樣無法提高化學的學習效果。所以，在學習化學的時候，要堅持適度原則，保證理論知識的學習與實際練習達到協調統一。每天堅持一定的做題量，而且選擇一些精品習題，這樣就可以提高做題的質量基本效率。理論與練習相結合的問題，是高中生學習化學過程中，需要特別注意的問題。

3.化學實驗分析問題

高中化學學習離不開基本的實驗操作，一些常見的化學現象也需要借助化學實驗來進行演示，這樣就需要學生具備良好的觀察能力和分析能力。但是在日常的高中化學學習階段，大家習慣性的接受教師的結論總結，而忽視了對化學實驗的自主分析，這樣就不能使自身的分析和觀察能力得到進一步的培養與提高，這對于化學學習來說是沒有幫助的。對于任何實驗成果和重大發現都是需要借助文字來進行闡述的，如果學生不具備相應的文字闡述能力，就會出現化學實驗總結報告內容不完善、甚至是記錄不嚴謹的問題。這樣在考試中面對一些新型的化學實驗分析題目時，就會出現不知如何解答的問題。所以，大家在學習的過程中需要注意加強對化學實驗的觀察和分析，培養自己的分析總結能力，從而更好地進行化學學習，提高化學成績。[3]

三、高中化學學習的基本方法

1.課前預習法

根據實際的學習和經驗總結一些化學學習方法，針對課前預習方法來說，主要包括以下幾個方面： 首先，章略節詳法。大家可以簡單的瀏覽一下本章的學習內容，并且列出一些基本的重點。例如在學習《認識有機化合物》這一章的時候，就需要對有機化合物的分類、有機化合物的結構特點、有機化合物的命名? ? ? ? 以及研究有機化合物的一般步驟和方法等四節內容進行分析，掌握大致的學習內容;除此之外，大家可以嘗試性的做一些習題，通過習題的預習來掌握本章的學習重點以及自身的不足之處，從而保證課堂聽講的重點所在。[4]

2.課堂學習法

在高中化學學習階段，課堂效率是學生學習成績提升的基礎，如果不能科學的把握課堂學習時間，將會嚴重降低化學學習效果。所以需要大家重視課堂學習效率，掌握科學的學習方法，首先，緊跟教師的教學思路。教師的講解是學習的主線，按照老師的思路學習可以取到事半功倍的學習效果，更加快速的理解化學知識;其次，積極回答教師提出的問題，這樣可以提高課堂中的注意力，例如，老師問道離子共存問題的時候，回答哪些情況離子不能大量共存，這個時候就需要積極回答，保證思路的清晰;最后，科學地記錄筆記。在記筆記的時候，既要注意記錄的完整性，同時又要保證記錄的基本速度，保證課堂的學習效率。

3.課后復習法

科學的課后復習，不僅有助于增加學習質量，而且還可以更好地進行新知識的學習，做到新舊知識之間的科學銜接。首先，嘗試性回憶。例如當天學過阿伏加德羅定律的內容，學生就可以借助睡前時間，進行回憶，了解自己的掌握程度;其次，加強課后筆記整理能力。一般情況下，在課堂記錄的筆記，大家需要進行重新的整理，在整理的過程中就可以對課堂知識進行溫習和鞏固，從而加深對知識的理解;最后，大家還需要進行化學習題的實踐性練習，通過做適度的習題來檢查自己的知識掌握程度，遇到錯誤的題目要進行及時地整理和分析，避免以后再犯類似的錯誤。

結語

高中化學學習方法的科學總結，可以更好地保證課堂學習效率，減少化學學習的彎路，提高學習質量。文中對課前預習、課堂學習以及課后復習方法進行了分析，希望可以促進大家的化學學習效果。

參考文獻

[1]萬順.淺析高中化學學習的基本原則、思路與方法[J]. 赤子（上中旬）.. 2016（12）：12-18

[2]閆慧林.提高高中化學學習效率的幾點思考[J]. 科學咨詢（教育科研）. 2015（45）：34-39

[3]王一帆.高中化學學習方法探討[J]. 新課程（下）.. 2016（09）：22-29

[4]明子皓.關于高中化學學習的思考[J]. 教學與管理. 2016（09）：12-17