淺談高中數學教學現狀和對策

李莎

摘 要：數學是一門非常重要的學科，它能夠鍛煉學生的計算能力、邏輯思維能力以及創新能力，因此，高中數學教師應當高度重視高中數學課堂教學效率的提高，靈活地將各種有效的教學方法應用到高中數學課堂教學當中。本文詳細地分析了當前高中數學教學的現狀，然后提出了提高高中數學課堂教學效率的重要對策。

關鍵詞：高中數學 教學現狀 對策

一、高中數學課堂教學的現狀

運算量大、邏輯性較強等都是高中數學學科的重要特點，它對于培養高中生的創新能力、空間想象能力以及運算能力都有著十分重要的積極意義，高中數學學科是一門非常重要的學科，它在高中生的整體成績中所占的分數總值比較多，因此，高中數學教師以及學生都不得忽視數學學科的學習。經過調查顯示，目前的高中數學課堂教學存在著一些問題，這些問題嚴重影響了學生學習興趣的激發以及高中數學課堂教學效率的提高，具體情況如下：（1）偏科現象十分嚴重。我們發現，有的學生在學習過程中存在著十分嚴重的偏科現象，他們根據自己的興趣愛好來選擇學習的科目，有的學生比較喜歡英語，因此就會將大量的學習時間投入到英語學科上，他們在數學學科上所花費的時間非常少，甚至有的學生只學習數學，不認真學習其他的學科。（2）學習壓力過大，缺乏學科學合理的學習計劃。高中生面臨著高考的壓力，很多家長都對自己的孩子寄予了較大的期望，望子成龍、望女成鳳的現象已經非常普遍，這就導致了有一部分學生面臨著較大的學習壓力，他們非常害怕讓自己的父母失望，因此他們會非常認真、非常努力的學習，長此以往，他們的壓力逐漸增加，數學學習效率開始降低。不僅如此，當一部分高中生面對著較多的學習任務的時候，他們開始變得手足無措，主次不分，學習完全失去了計劃，最終成績一落千丈。（3）高中數學教師教學方法落后，專業素養相對缺乏。經調查顯示，當前高中數學課堂教學效率低下離不開教師的原因，有一部分高中數學教師忽視了教學方法的改變，他們依舊使用傳統落后的教學方法，這就使得高中數學課堂教學效率難以得到提高。總之，當前高中數學課堂教學中存在著很多問題，我們必須引起高度的重視，及時改變數學教學方法，激發高中生的數學學習興趣，最終提高高中數學課堂教學的效率。[1]

二、提高高中數學課堂教學效率的重要措施

高考對于我們來說具有十分重要的意義，所以高中數學教師應當高度重視數學課堂教學效率的提高，為高中生營造良好的學習氛圍，激發學生的數學學習興趣，最終提高高中生的數學成績。筆者根據自己經驗總結出了幾種提高高中數學課堂教學效率的具體措施，具體內容如下。[2]

1.提高高中數學教師的專業素養

一個教師的專業素養以及教學能力對于提高高中數學課堂教學效率有著十分重要的作用，所以，高中數學教師應當充分利用業余時間來豐富自己的知識，提高自身的專業素養和教學水平。例如，高中數學教師可以積極參加學校組織的教師交流會，然后在會議上學習其他優秀教師的教學經驗，當然高中數學教師也可以參加師生交流會，在師生交流會上，數學教師可以更加直接的了解高中生在數學學習中所遇到的問題。除此以外，想要提高高中數學課堂教學的效率，高中數學教師還應當高度重視課后評價以及教學反思。通常情況下，學校都會定期組織學科的評價活動，評價小組會根據數學教師的教學方法、學生在課堂上的反映做出適當的教學評價，所以，高中數學教師應當及時在下課以后了解教學評價的內容，通過評價來了解自身教學中存在的不足之處，然后及時調整數學教學方法，提高課堂效率。[3]

2.分清主次，有計劃的學習

經過調查研究顯示，有一部分高中生在學習的時候沒有分清主次，這就導致了學生的學習缺乏計劃性和合理性，學習效率難以得到有效的提升，甚至有一部分高中生將過多的時間放在了自己感興趣的其他科目上，他們在數學學科上所花費的時間非常少。面對這種情況，高中數學教師應當讓學生分清主次，有計劃的進行高中學習。例如，高中數學教師可以讓學生制定短期學習計劃和長期學習計劃，然后將全班同學分成小組，每一個小組都選一名小組長，小組成員相互監督，相互學習，組長每天負責檢查成員的預習、復習以及作業完成的情況，這種方式可以激發學生的學習興趣，最終提高高中數學課堂學習的效率。再如，高中數學教師還可以給學生分析一下高考分數每一個學科所占的分值比重，提醒學生學習的時候不要偏科，分清主次，高效學習。

3.創新教學方法

傳統落后的高中數學教學方法將難以提高數學課堂教學的效率，所以，高中數學教師應當與時俱進，改變落后的教學方法，靈活地將各種有效的教學方法應用到高中數學課堂教學當中。充分利用多媒體技術、充分發揮提問的作用、游戲教學法等都對于提高高中數學課堂教學效率有著十分重要的作用，例如，當高中數學教師在講解高中二年級人教A版中的《空間直線》這部分知識的時候，數學教師就可以充分利用多媒體進行教學，數學教師可以通過幻燈片來展示相交直線、平行直線、異面直線的這幾種位置關系，這種多媒體的教學方式可以讓學生更加直觀的了解空間位置，從而培養學生的空間想象能力，非常值得其他數學教師借鑒。[4]

結語

隨著新課程改革在全國范圍內的實施，很多數學教師改變了傳統落后的教學方式，他們開始將各種有效的教學方法應用到了高中數學課堂教學當中，大大提高了高中數學課堂教學的效率。但是，從當前的情況來看，依舊有一部分高中數學教師忽視了課堂教學效率的提高依舊高中學習壓力的緩解，面對這種情況，我們必須引起高度的重視，因為高中是學生進入大學學習的關鍵階段，一旦我們忽視了高中生學習壓力的緩解以及課堂教學效率的提高，高中生就難以取得理想的成績，進入到理想的大學學習。

參考文獻

[1]在高中數學教學中如何培養學生的創新能力[J].張藝.數理化學習（高三版） 2014年06期

[2]如何培養高中數學教學中的數學思維[J].羅橋忠.高考（綜合版）2014年04期

[3]類比推理在高中數學教學實踐中的應用[J].劉麗. 理科考試研究2014年19期

[4]高中數學教學中如何讓學生成為主人[J].沈剛. 數學學習與研究2014年21期