勿忘初心

李朝晶　邢鴿

摘 要：教師的職業道德是每位教師在職業活動中必須遵循的行為準則，是評判每位教師職業行為的標準，其核心是熱愛學生。教育是愛的事業，沒有對學生真誠的熱愛，就沒有真正的教育。教師對學生的愛，是教育工作順利進行的基本條件;教師對學生的愛，是打開學生心扉的鑰匙。熱愛學生，勿忘初心，灑掃心靈的灰暗，重拾“職業初心”。

關鍵詞：師德 熱愛學生

路途遙遠，勿忘初心;勿忘初心，方得始終。

——題記

依然記得，四年前踏進這向往已久的校園，新鮮、激動，我像個孩子一樣快樂不已;依然記得，四年前踏進教室，空氣中是芬芳的木頭香味，我懷揣著自己小小的夢想站立在講臺，開始了我摯愛事業的征程;依然記得，四年前初次遇見我的這些學生們，雷打不動地陪我走完了職業生涯中最重要的四年。[1]

教師——我從小就樹立的職業理想，但真正從教后卻被我厭棄，因為這個職業累，因為這個職業忙，因為這個職業窮，更因為這個職業難，我對教師生活開始變得越來越無奈，對教師前途開始變得越來越擔憂。上班四年，我曾經被那些沒心沒肺的話語氣得淚流滿面，曾經被個別蠻不講理的家長威脅恐嚇，曾經為了勸說沉溺網吧的孩子而口干舌燥，也曾經為了自己所付出的一切未受到學生的理解而郁悶滿懷，我也曾懷疑當初的夢想，也曾質疑曾經的付出。但就在我徘徊猶豫，踟躇不前時，我偶遇了《中國教師報》廖學軍老師的《勿忘初心》。“即便在學校條件艱苦時，我也與孩子們度過了一段最美好的教育時光。雖然學校越來越好，但請勿忘初心，繼續上路……”這是廖老師的職業初心，那么我的職業初心又是什么呢？我不禁捫心自問。[2]

剛上班時，我也曾思考過選擇教師是為了什么？真的就是為了堅持兒時的那個夢想嗎？這是原因之一，但最重要的是我對這個職業的熱愛，我愛教師這一職業，我喜歡“傳道授業”，我享受成為學生學習道路上的領路人這一過程。可隨著時間的流逝，我對教師這份職業開始感到厭倦，甚至是后悔自己的選擇。教師太累了，每天必上兩節課，有時甚至是四節、六節，還要批閱數不清的卷子，更要按時完成其它的練功，把工作帶回家是常有的事。教師太窮了，每月的工資只能維持基本日常開銷，根本無法買下那件標價四位數的衣服。教師太難了，對學生嚴厲要求，學生討厭;對學生放任自流，有違師德。但就在我要放棄這個職業，投身到其它的職業中時，我重拾了自己的“職業初心”，是“職業初心”，灑掃了我心靈的灰暗。[3]

現實生活中，每一項事業都需要付出，每一種工作都有艱辛，我不應該把抱怨掛在嘴邊，不應該讓悲情出現在臉上。當我看到感動中國人物事跡時，我被深深地觸動了。是什么讓外交官朱敏才和高級教師孫麗娜放棄北京安逸優越的退休生活，甘愿來到環境惡劣的西南邊陲支教？是什么讓山村女教師王小紅在山區講臺站立了四十八個春秋，把青春獻給大山，把光陰獻給山區的孩子？是“大愛”，是“奉獻”，是“信念”，更是“教育者的初心”。正是“熱愛”和“奉獻”讓他們平凡瘦弱的生命充滿了無窮的力量，正是“信念”和“初心”讓平淡的生活、普通的崗位變得神圣異常。[4]

教師雖然累，但教師是太陽底下最光輝的職業，它是傳遞文化，傳承文明的最重要的媒介和途徑。站在講臺上，學生一雙雙渴求知識的眼睛匯成了一片清澈的海洋，而我就是海洋中的燈塔，為黑暗中的學生指明了前進的方向，帶他們走出了迷茫，助他們實現了夢想。那一刻，我真正體會到了教師這一職業的重要和崇高。我有幸成為一名教師，我要堅守我的職業初心。

教師雖然窮，但只要我走進教室里，看到那一張張清純可愛的臉龐、一雙雙渴求知識的眼睛，我就會忘記煩惱，忘記勞累，忘記世俗，就會自然地走進理想的王國。在王國里，我好似國王，好似母親，好似朋友。各種角色的轉換，不僅使我的身心獲得了極大的滿足，也體現了我對學生的無限熱愛，對事業的執著追求。這是我人生價值的實現，千金不換，為此，我要堅守我的職業初心。

教師雖然難，但我卻不用像醫生一樣，每天面對生老病死，我見到的都是充滿活力的年輕的臉龐;不用像職員那樣，每天左右迎合，諂媚領導，我接觸的都是單純、干凈的學生;不用像某些學者一樣，為了著作東拼西湊，我可以盡情地書寫我的真誠。這是我工作的幸運所在，我享受它的純凈，正如享受我的職業初心。

學生不是石頭，他們是有血有肉的個體，縱然我的工作有時被誤解，但他們卻在慢慢地體會、漸漸地明白我的良苦用心。上班四年來，我的學生已慢慢成長，我們的交流也越來越深入，漸漸地，我發現他們是那樣的單純、善良、貼心。天氣驟變，他們會提醒我增減衣物;情緒低落，他們會為我加油打氣;偶爾發火生氣，他們會尾隨在我身后連聲道歉。記憶最深刻的是去年11月份，感冒之后嗓子就沙啞無聲了，說不了話，講不了課，學生見狀，自發組織了幾個代理小老師，前一天課間先給我講一遍，第二天課上再給學生講，還有其他同學送藥，冰糖雪梨汁，胖大海等等，生病期間，每天早上見面都是一片片問候聲，好感動！試問，在物欲橫流的金錢社會中，能這樣無微不至關心我的人有多少？能幸福地享受著這些關心的人又有多少？而這一切，都源于我是一名叫教師，一名未忘職業初心的教師。是職業初心，為我指明了方向;是職業初心，為我點亮了路燈;是職業初心，帶我走出了迷茫。[5]

教育就是一輛奔馳行駛的列車，老師就是車上的乘務員，每一個時間段都會迎來不同的學生旅客。但無論是天氣惡劣、路途坎坷，還是陽光明媚、鳥語花香，我們都會憑借自己的責任及對學生的熱愛安全將其送達。珍惜上來的每一批乘客，關心每一位乘客，為他們送上最貼心的服務、最真誠的問候、最美好的祝愿，讓每一位乘客在乘車的過程中都得到心靈的享受，這樣的旅途才算愉快。

像我一樣曾經困惑退縮的年輕老師們，請走出迷茫和彷徨，請走出委屈和抱怨，讓我們依然保持青春亮麗的面龐和活力四射的形象，讓我們成為三尺講臺上閃亮的明星，盡顯你我的智慧和力量。工作雖忙、雖累、雖難，但勿忘初心，前方一定會是你我最美好的時光。讓我們用愛和奉獻點燃學生心中希望的燈，為社會培養更多棟梁，也為國家的教育事業譜寫新篇章！

參考文獻

[1]廖學軍. 勿忘初心[J]. 中國教師報 北京：中國教育報刊社2014，5.

[2]朱小蔓. 教育職場：教師道德成長[M]. 北京：教育科學出版社，2004，12.

[3]連秀云主編. 新世紀教師職業道德修養[M]. 北京：教育科學出版社，2002，1.

[4]傅維利主編. 師德讀本[M]. 北京：高等教育出版社，2003，10.

[5][英]斯賓塞. 教育論[M]. 胡毅譯. 北京：人民教育出版社，1962.

作者簡介

李朝晶（1990.10—），女，漢，籍貫：吉林省長春市，職務/職稱：中教二級，學歷：本科，單位：永吉實驗高級中學。

邢鴿（1990.9—），女，漢，籍貫：吉林省吉林市，職務/職稱：中教二級，學歷：研究生，單位：永吉實驗高級中學。