讓小學(xué)英語課堂充滿“活”力

陳麗麗

[摘要]小學(xué)英語是基礎(chǔ)英語教學(xué)，也是培養(yǎng)學(xué)生英語語感的開始。盡管應(yīng)試是小學(xué)英語教學(xué)的一大目的，但是新課標(biāo)要求其不能因這“功利性”的目的而失去其自身的“本質(zhì)”。這就要求在教學(xué)過程中采用實(shí)踐教學(xué)方法，讓英語課堂“活”起來。根據(jù)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的理解，和工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，得來創(chuàng)新式的教學(xué)方法，旨在活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量。

[關(guān)鍵詞]英語課堂；教學(xué)實(shí)踐；探索；積極性

我從事小學(xué)英語教學(xué)已經(jīng)有12個(gè)年頭了，也摸索了一套適合我的教學(xué)方法，其中一個(gè)就是讓課堂教學(xué)“活”起來。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中，怎樣才能讓課堂教學(xué)“活”起來呢？

一、利用各種教學(xué)媒體，激活教科書，讓學(xué)生更易理解接受

在教學(xué)中，我們應(yīng)想方設(shè)法，利用TV、VCD、多媒體、收音機(jī)等進(jìn)行輔助教學(xué)，讓教科書活起來、動(dòng)起來、形象起來、發(fā)出聲來，讓活的教科書震撼學(xué)生的心靈、開發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如我在教學(xué)譯林版小學(xué)英語4AUnit 3 Myday這一課時(shí)，我就利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將Mike的一天用表格進(jìn)行呈現(xiàn)（如下圖），多媒體課件不僅能幫助學(xué)生理解、記憶信息技術(shù)知識(shí)，而且能幫助學(xué)生建立形象思維，提高解決問題的能力：教會(huì)學(xué)生通過分析、綜合、概括、判斷、推理，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和信息技術(shù)素養(yǎng)。在多媒體教學(xué)中，它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的動(dòng)手動(dòng)腦本領(lǐng)。從教學(xué)效果看，學(xué)生很快能表格復(fù)述story time。最后還能制作出自己一天的生活的表格并流利的復(fù)述。

二、重視學(xué)生的主體地位，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，創(chuàng)設(shè)和諧氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，讓學(xué)生在課堂中“活”起來

（一）誘發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)總是由一定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)引起的，只有當(dāng)學(xué)生喜歡學(xué)、要求學(xué)，有迫切的學(xué)習(xí)愿望時(shí)，他們才能自覺積極地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。那么，學(xué)生的這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)從何而來呢？這就要靠教師的教學(xué)藝術(shù)，要靠教師組織富有成效的學(xué)習(xí)活動(dòng)去誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、活躍學(xué)生的思維，如設(shè)置懸念、創(chuàng)設(shè)情境等，將學(xué)生置于心求通而未達(dá)，口欲言而不能的心理狀態(tài)。如組織課前活動(dòng)時(shí)，我通常以聽說訓(xùn)練為重點(diǎn)，利用課前的幾分鐘，開展Free talk活動(dòng)，其中內(nèi)容包括日常生活中常用的問候句型、自我介紹句型，以及日期、天氣的正確表達(dá)方法，讓學(xué)生以輕松、愉快的心情迎來即將開始的英語課。如我在教授譯林版5A Unit 4 Seeing the doctor里面的checkout time版塊的時(shí)候，可謂是絞盡腦汁，想了好多方法，最后上網(wǎng)找了一個(gè)和這個(gè)部分相關(guān)的動(dòng)畫片一Daniels Day，學(xué)生看的時(shí)候很感興趣，其趁機(jī)又呈現(xiàn)了Bobbys Day的相關(guān)圖片，讓學(xué)生根據(jù)Daniels Day編寫繪本Bobbys Day，學(xué)生寫的時(shí)候都很開心，效果很好。

S1：Whats the matter with you，Bobby？

S2：My left arm hurts and have a cold.

S1：How do you feel now？

S2：I feel hungry.What should I do？

S1：You should take this medicine twice a day and drink some wairn water.

S2：What shouldnt I do？

S1：You shouldnt use yourleft arm.

S2：Thank you，doctor.

（二）樹立學(xué)生的自信心與勇氣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)

英語學(xué)科的教學(xué)特色是充分發(fā)揮其語言功能，講究對(duì)話的藝術(shù)，這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生全體主動(dòng)參與，使其克服羞于開口的毛病，積極參與語言交際活動(dòng)。在英語教學(xué)中，我常常用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的話語激勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生能夠大膽地表現(xiàn)自己，每一課都盡量創(chuàng)設(shè)大量情境并提供廣泛的語言材料，讓學(xué)生進(jìn)行聽說讀寫訓(xùn)練。如Unit 8 My family和Unit 9 A birthday party的教學(xué)，我先讓學(xué)生看圖聽錄音跟讀，然后口述，并運(yùn)用句型進(jìn)行家庭及人物的介紹，再自編自演對(duì)話。這樣，本來只有幾句話的內(nèi)容，經(jīng)過處理，就成為一個(gè)生動(dòng)有趣的說話練習(xí)了。長(zhǎng)期的訓(xùn)練，使學(xué)生克服了說英語的膽怯心理，變得自然大方，而且不時(shí)有出色的表現(xiàn)。

發(fā)揚(yáng)民主，營造和諧氣氛，讓學(xué)生動(dòng)起來。心理學(xué)家告訴我們，愛動(dòng)是孩子的天性。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)將“動(dòng)中學(xué)、學(xué)中動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)耳、動(dòng)手，以最佳心理狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)中去。如在教學(xué)Unit 3 In my schoolbag時(shí)，我一邊教學(xué)新單詞、一邊讓學(xué)生運(yùn)用句型猜測(cè)老師的提包和筆盒中分別有什么。這樣，學(xué)生學(xué)得趣味盎然，教師也教得輕松自如。

三、教師轉(zhuǎn)變觀念，讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來

單一、呆板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新課程背景下的英語課堂教學(xué)應(yīng)是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是黑白無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維。小學(xué)生上課思想集中的時(shí)間大多不超過20分鐘，注意力容易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。因此，教師應(yīng)抓住學(xué)生注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如游戲、唱歌、做動(dòng)作、搶答競(jìng)賽等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)感到厭倦，對(duì)知識(shí)記憶得也特別牢固，教學(xué)效果自然較好。

教學(xué)實(shí)踐證明，這種形式的教學(xué)，讓全體學(xué)生都動(dòng)起來，從動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等方面提高了學(xué)生興致、活躍了學(xué)生思維：激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在活動(dòng)過程中，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力、記憶力、思維能力、口頭表達(dá)能力與創(chuàng)新能力。

（作者單位：江蘇省寶應(yīng)縣汜水鎮(zhèn)中心小學(xué)）