淺談如何構建高中英語高效口語教學課堂

沈立晶

摘要：英語口語是高中英語學習中非常重要的一部分，很多教師在教學過程中不太重視這部分內容的教學，這種態度是不對的，英語口語能力關乎學生與人交往的能力，很多高中英語教學工作者都對如何構建高中英語高效口語教學課堂進行了探究，希望能夠提高高中英語口語教學質量和教學效率。筆者從事高中英語教學多年也對這個問題進行了探究。

關鍵詞：高中英語教學；英語口語；學習興趣

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）04-0057

隨著國際交流之間的日益增多，英語口語變得越來越重要，而且很多企業在招聘人才的時候也會要求能夠有一口流利的英語口語。為了適應社會發展的需要，也為了培養成高素質的人才，教師需要重視高中英語口語教學，很多教師有一種錯誤的觀念，他們認為高中英語口語教學不重要，因為在高考中沒有對學生英語口語能力的考查，這種想法是錯誤的，學生學習不是為了應付考試，而是為了不斷地提高自己的能力。那么，到底應該怎樣進行高中英語口語教學呢？筆者將在下文談論自己的想法和感受。

一、注重培養學生學習英語口語的興趣

對于學生而言，學習興趣是非常重要的，學習興趣是驅使他們積極主動地學習的最根本的動力，很多學生不愿意進行高中英語口語的練習，其實就是他們沒有對高中英語口語學習產生興趣，教師在教學過程中最重要的就是要調動學生的學習興趣，讓學生可以發揮自己在學習上的積極性和主動性。教師需要運用多種方式進行教學，有些學生不喜歡高中英語口語學習是因為教師的教學方式太單一了，完全不能夠吸引學生，只會讓學生感覺到枯燥和厭煩。隨著現代教育手段在高中英語教學中的應用，教師也可以通過多媒體教學吸引學生，激發學生的學習熱情，多媒體教學有利于營造生動、有趣的課堂環境，也能夠給學生營造和諧、融洽的學習氛圍，教師在進行英語口語教學的過程中還要注意把教學內容和學生的生活相聯系，這樣學生才能夠做到有話可說，也才能夠主動地說。

比如，教師在進行《No smoking，please.》一單元的教學時，就需要讓學生學會一些日常交際用語。例如，May / Could / Can I do that？I wonder if I can do that.Would / Do you mind if I come earlier？Will you tell me if can go now？之類的請求用語，對于這類請求英語的回答也通常是同意，而同意的回答可以是下面這些：Yes， please. / Of course. / Sure. / Certainly.Go ahead， please.Thats all right. / OK.Its all right to me.面對這些請求有的人的回答可能是不同意，而不同意的回答也有這幾種：Im sorry， but its not allowed here.Youd better not.Im afraid not. Its not right.教師在教學過程中就需要讓學生掌握這些對話，如果只是單純地讓學生練習對話是不能夠激發學生的學習興趣的，教師需要給學生營造好的教學情境，這樣學生能夠更快地進入到英語口語練習中，教師可以設置這樣的情境：一個男士的煙癮犯了，他很想吸煙，但是這時候是在飯桌上，他不知道別人是否介意他吸煙，于是他就向周圍的提出請求，女士們都拒絕了他的請求，主要是因為這是公眾場合，有些人不喜歡聞煙味，而且她們中有一位女士懷孕了，吸煙害怕會對肚子里的寶寶造成傷害。

二、和諧的師生關系是一堂高質量的英語課的前提

師生關系在高中英語教學中的影響也是非常大的，學生經常會由對一個教師的喜愛而產生對這個教師所教授的這門課的喜愛。同樣，學生對一個教師的厭惡也會影響他們對這個教師所教授的這門課的態度。因此，教師需要與學生保持一種和諧融洽的師生關系，讓學生對教師有好的印象，也對教師產生好感，愿意主動地學習英語。也就是說，教師在教學過程中要注意用自己的人格魅力征服學生。

有些教師在看到一些學生不認真聽講的時候就會大發雷霆，甚至在班上點明批評這個學生，這樣更會引起學生的方案，而有些教師看到學生在課堂上沒有認真聽講，只會悄悄地走到他們身邊提醒他們，然后下課的時候和這名學生進行詳細的交流，了解他們上課走神的原因，如果是你，你會喜歡哪個教師？筆者認為大多數學生還是會比較喜歡溫柔、善解人意的教師。對于一節課的教學而言，和諧的師生關系是非常重要的，融洽的師生關系能夠讓課堂充滿活力，學生愿意積極主動地按照教師的安排去做，也愿意回答教師提出的問題。所以，教師一定要注意與學生保持一種好的師生關系。

三、優化課堂設計是構建高效課堂的關鍵

一個好的課堂設計是可以吸引學生的，教師在教學過程中要注意優化自己的課堂設計，教師在設計教學過程的時候要注意考慮到學生的學習特點，教師可以在高中英語口語課堂中開展一些辯論賽、情景劇等活動，讓學生以多樣化的方式練習英語口語。

教師也要注意對教學內容進行精彩的課前導入。俗話說，好的開始是成功的一半，精彩的課前導入也能夠快速地抓住學生的眼球。

四、結束語

教師在進行高中英語口語教學過程中要注意自己的方式方法，要盡量調動學生的學習興趣和學習熱情，讓學生發揮他們的積極性和主動性。

參考文獻：

[1] 潘 榮.新課標下高中英語口語教學的實現途徑[J].滁州職業技術學院學報，2012（1）.

[2] 賀 猛.淺談農村高中英語口語教學的現狀與策略[J].黑龍江史志，2008（10）.

（作者單位：吉林省通化市靖宇中學 134000）