淺談如何做好聾校班主任工作

吳秀蓮

班主任是一個班級的組織者和管理者，他們的能力、素質要求要高于普通的教師，理念和情懷更是一名優秀班主任必備要素，可見做一名優秀的班主任，管好一個班集體絕不是一件輕而易舉的事情了。聾校中的聽障學生由于具有獨特的生理和心理特點，在思想和日常行為中與健全學生有很大不同，聾校的班主任要想管理好自己的班級就需要更多的投入、心思和感悟。那么，怎么樣在尊重聽障學生特點的基礎上因地制宜地管理好班集體呢？我來談一談自己多年來的感悟吧。

一、“細心”是管理班級必備的素質

班主任要想管好自己的班級，除了靠嚴謹、可行的班級制度外，更多的是要靠班主任的細心關照，與學生朝夕相處中必須做到事無巨細、明察秋毫，對每一位同學的風吹草動都要了察于眼，了記于心，做到“一枝一葉總關情”。除了細心地觀察與關照，教師對自己的言行也要三省吾身、時刻檢點，細細斟酌。班主任是學生的第二父母，思想、行為對學生產生潛移默化的影響是日積月累的、持續不斷的。特別是聽障學生比較敏感，善于模仿。所以，班主任要嚴格要求自己，寬容地對待學生，時刻自省，以身示范。這樣，才能起到榜樣的作用，才能樹立正面的形象，才能順暢地管理班級事務。在檢點自我的前提下細致對待班級工作，認真細致地對待班級的每一個人，每一件事：留心學生的一言一行，一舉一動：留心班級的動向，及時肯定正面的向上的言行、制止和糾正負面的舉動。這樣，才能與學生的成長同步，與學生的情感相融，營造班級良好氛圍，促進學生健康成長。

二、“誠心”是溝通學生心靈的橋梁

“心誠則靈”是立足社會的法寶，也是管理者的法寶，作為一個班主任更要遵循這一準則。要想管理好班級，就應真心把學生當朋友，用心去捕捉每一個特殊的靈魂，做到眼中有學生、腦中想學生、心里愛學生。在日常生活和學習過程中遇到問題，要和顏悅色，促膝長談，教育學生時要尊重聽障學生的特點，摸清他們的心理動態，做到有的放矢，平等對待。更不能失去耐心和技巧，一味地強迫和壓制，要注意尺度和方法，不夸大、不諷刺、不挖苦，要緩急結合、輕重相間。對于學生的訴求要區別對待，不一定要做到有求必應，但要做到有求必復，讓學生感到老師真誠熱心的存在。在特教學校，面對聽障學生，對于班級和同學出現的問題，采取的一切方式要穩妥慎重，不能根據自己好無和心境草率處置。學生出問題必然是有所求，真正惡意地舉動還是比較少的。懂得了這一點，就要站到學生的位置去思考問題出現的原因，要細致觀察學生，耐心地交流，設身處地地為學生著想，尋找問題解決的方案，讓學生覺得你是真心實意為他著想?！熬\所致，金石為開”，誠摯和感動之下，錯誤的做法就會煙消云散，管理班級的效果也會事半功倍。

三“愛心”是營造和諧班級的土壤

特殊教育是天底下需要愛心的事業，班主任作為教育教學的骨干力量，就應該把每一個學生都放在心上，用心去關愛每一位學生。愛心可使金子發光，愛心可使朽木可雕。但我們應該懂得關愛的基礎是公正、平等，公正有利于制度的執行和班級凝聚力的產生：平等可以營造融洽氛圍，提高班主任的威信。班主任要盡最大可能的將自己的身心放諸于自己的學生身上，時刻關注班級的現狀：心里裝著學生，眼睛盯著學生，步子跟著學生，雙手牽著學生，語言溫暖和提醒著學生。心之所觸，行之所感。愛心陽光的普照下一切奇跡都可以發生，殘疾的心靈照樣開滿艷麗的鮮花。

四、“交心”是管理班級的有效手段

班主任既是孩子王，又是教學的骨干：既要上傳下達，還要反思、總結。所以，要想在應對繁雜事務的同時，必須做好班級“代理人”的培養，把自己對班級的傾心關懷傳遞給學生干部，讓學生領會自己的管理班級的意圖和理念。這樣一來就完成了心與心的接力。選擇班干部時一定要民主、公正、公平、公開，不能任人唯親、為所欲為，不能由自己點將，也不能搞委任，這樣做是不能服眾的。要民主與集中結合，在尊重學生意愿的基礎上掌好舵，選好人。對于選出的班干部一方面要充分相信，放手鍛煉，允許他們出現失誤和偏差。充分地鍛煉和信任之下才會有好的管理人才的成長，才會有和諧有序班級秩序的出現。另一方面要精心指導，做好他們的后盾和掌舵人，聽障學生心智不成熟，做事比較片面和極端。老師一定要在給他們限定“權限”的情況下放手，不能做甩手掌柜：不能讓他們為所欲為，更要警惕“霸王干部”的出現。要給學生干部約法三章，做好監督和指導，讓他們健康成長。要學做一個既有威嚴又有慈心的長者，用人格和心靈去影響孩子。

五“留心”是班級順暢運轉的有力保障

在聾校，班級人數雖然不多，但聽障學生有著獨特的群體特征，常人難以捉摸，時常出現意想不到的狀況。這就需要班主任既要做攝像機，又要做顯微鏡。時刻留意每一位學生的舉動、掌握每一位學生的性格：既要注意捕捉學生的“閃光點”，又要及時發現“爆炸點”，因勢利導，揚長避短，適時施教。對于聽障學生，一定要在尊重他們群體特點的基礎上教導，適當放大個體的優點，以此為支點撬動他們的自尊心、自信心，促進他們健康成長。因此，班主任平時一定要有一雙善于發現的眼睛，要將每一位同學納入自己的雷達網內，用心留意他們的一言一行，時刻捕捉亮點和污點，將亮點燃燒成燎原大火，將污點化為烏有。只有這樣，班級這條航船才能在班主任的全面掌控下平穩地航行在躍動的大海上。

都說教師是紅燭，班主任工作是一門藝術，我認為它不但是藝術，更是“心術”。當你時時想著學生的成長，想著學生的未來，眼光會放的很遠，工作會更細。一言一行就會入情入理，絲絲縷縷，潤物無聲般的浸入學生的心田，他們的心就會和你貼得更近，學生的管理工作就會變成心與心的交流，那就是一種外人難以理解的享受。只有在班級管理工作中更加貼近學生，勤于思考，善為人師，就會做一個更加優秀的班主任。

（作者單位：山東省濰坊聾啞學校）