孩子的“六一”，孩子作主

沈曉琳

我們覺得孩子聽話是好事，但也需要有自己的主見，于是我們就盡量創造條件讓孩子自己選擇。“六一”如何過，這權力我們去年就下放到他手里了。

剛知道這消息，小家伙一臉不可置信，連問三遍“真的嗎”，緊接著就是興奮不已，提前一個禮拜就計劃開了，還讓我幫忙一一記錄下來：要去水族館看海豚；要去東方明珠塔上吃自助餐、看風景；要去游樂場玩碰碰車；要去買一雙新的球鞋；要去公園看長頸鹿，并給它畫幅美麗的畫像……

我一聽就覺得滿眼冒金星，這一天里能做那么多事？我好心提醒他：一天除了吃飯睡覺，能讓你玩的時間并不多……他可聽不進去，完全沒有刪減項目的意思，反而是，時不時來我這再加一條新內容……

“六一”當天，我們拿著他密密麻麻的計劃表，一個個去實踐。開始，他還興致勃勃，到了下午兩三點，看著自己計劃還沒實現一半，他便加快速度，碰碰車玩一圈就走人；買球鞋試了一雙就買單；給長頸鹿的畫像，寥寥數筆，還是一張“黑白照”……忙碌一天回到家，他連看電視的力氣也沒有，洗澡后倒頭就睡。第二天，他看著自己買的球鞋，有點小遺憾，尺寸合適，但顏色不是自己最喜歡的；再看看長頸鹿畫像，好丑……

“媽媽，這次兒童節，我過得好累啊，下次不能這么玩了，我得好好計劃，你記得要跟我一起計劃，如果哪里不合適，你要提醒我，我想我會采納你的建議的。”兒子親身試錯，倒是省了我不少口舌。

今年眼看著“六一”就要來了，小家伙很認真地開始籌劃——

早上，睡到自然醒，要吃頓媽媽做的豐盛早餐；上午，去公園玩兒童游樂項目，如果下雨，就去逛昆蟲館；午飯后，去看一場電影或一場兒童劇，讓媽媽提前預定；晚上回來畫畫。（以上是我根據他“口述+圖畫”整理的）

這個“六一”計劃，在我看來沒多大新意，但畢竟是孩子自己的計劃，而且比去年的可行多了。這就是孩子的成長，他不但學會了自己拿主意，還學會了對自己的選擇承擔責任，從失敗中汲取教訓，努力改之。endprint