用“心”喚“情”，以“情”促“醒”

姜松林

按照慣例學校將在國慶節假期后的第一個雙休日召開初三年級家長會。召集班長、團支書、學習委員、電教委員開了一次五人小組會議。從班干部收集的學生意見來看，大部分孩子傾向于將家長會開得生動活潑些，不能開成告狀會、批判會。經過一番商議，家長會的形式和內容上均有所創新，形成以下決議：

（1）會議由班長、團支書主持。（2）班主任作為教師代表，與家長享受同等待遇（參加會議，做好發言準備）。（3）學習委員負責與各任課教師溝通，挑選出各學科作業工整、美觀的學生作業本，拍攝照片，制成ppt。同時利用課間和中午休息的時間，發動學生，給家長寫寫心里話（此項內容作為考后反思，貼在“成長足跡”本上）。（4）電教委員協助班主任制作家長會課件，熟悉流程。

經過三天的準備，五人小組敲定了家長會的流程。（1）主持人結合自己的經歷，介紹班級一個月的運行狀況。ppt循環播放一個月來，班級公開課學生們課堂精彩發言的照片、參加開學典禮本班學生上臺領獎的畫面、各門學科中挑選出的部分書寫整潔的作業等等。（2）播放三段視頻。請參與家長會的學生和家長共同談體會。（3）ppt展示部分學生寫給家長的心里話。（4）家長與任課老師交流。

星期日上午9：30，在學校禮堂參加了年級大會的家長回到教室。家長們坐在孩子的座位上，學生們坐在家長身旁。

兩個孩子的主持，增添了家長會的新鮮感。

第一個環節：風過有痕。

一張張熟悉的面孔，一幅幅記憶猶新的上課場面，一幀幀娟秀的作業圖片。兩個主持人適當的穿插講解。全班45個學生，每個學生都有內容被展示。我注意觀察，每位家長都是全神貫注的盯著屏幕，搜尋著與自己孩子相關的信息，不時有家長露出欣慰的笑容。

第二個環節：采訪進行時。

播放的三段視頻：（1）八達嶺動物園“7·23東北虎傷人事件”回顧。（2）李天一撞車傷人案剖析。（3）中國女排里約奧運奪冠集錦。

第一段視頻后，是采訪環節。請學生和家長來談收獲。第一個學生談到了要遵守動物園的規章制度，無視制度會釀成慘劇。第二個學生結合自己的實際，引申到我們學生在學校中也要自覺遵守班規校紀，為自己也為他人創設出良好的學習和生活環境。

高潮出現在采訪家長。第一個家長舉手請求發言：家庭的和睦是孩子健康成長的保障。視頻中的女士因為家庭糾紛，違規下車，一死一傷。轎車中的孩子雖然肉體上沒有遭到傷害，但是目睹了媽媽和外婆被老虎襲擊的畫面，幼小的心靈肯定受到沖擊，對孩子一生的成長都有負面影響。怎么樣給孩子提供一個良好的家庭環境，值得我們在座的所有家長思索！話音剛落，家長們熱烈的掌聲，持續了將近一分鐘。

第二段視頻、第三段視頻。學生和家長們參與的積極空前高漲，搶著發言。家長會上出現第二個高潮。

第三個環節：我想輕輕地告訴你。

學生們沒有想到，學習委員收集的“給爸媽的心里話”會以這樣的形式呈現在他們面前。選錄了三位同學的文字：

（朱某某同學，家長跟我是同行。孩子平時跟父母逆反，常常因為上早讀課而發生父子戰爭，家長為此絞盡腦汁。）

敬愛的媽媽：

我這次月考成績不是太好。我覺得在月考中存在的問題是——在小的題目和簡單的題目中丟分太多，從而使自己的總分下降了很多。

不過在這次考試中我盡了力。語文答題注意了規范，英語重復了三遍，選擇題重做了一遍。數學也許是太緊張了沒寫好……

下回，我一定會考得更好！請相信我！

（陳建坤同學，爸爸打短工，媽媽在超市做售貨員。孩子身材瘦小，理科偏強，文科較弱。）

親愛的爸爸媽媽：

想對你們說的話實在是太多太多了，但首先是“我愛你們”。

在這次月考中，我盡了大半力，但有可能，達不到你們的要求。你們用辛勤的勞動換來了我優厚的學習條件。每每想到這里，我心中的羞愧之意更甚……

對不起！我也并不想哭，可是，寫到這里，我不能自己。

“感人心者，莫先乎情”，打動他們的不僅僅是文字，更是文字背后孩子們明白的“愛與責任”。而這一點，正是我們老師和家長所共同期望孩子成長過程中，盡快養成的一種品質。當孩子的心與家長靠得越來越近的時候，孩子距離成功就更近了。

第四個環節：與任課老師的單獨交流。

班級會議結束后，家長們根據孩子的情況，帶著孩子到各學科老師辦公室交流。一直到下午一點，還有學生和家長在辦公室。第二天，我班數學石老師，開玩笑地說，工作了十多年，發現這一屆學生家長與老師交流積極性是最高的。昨天嗓子都說啞了，但是痛卻快樂著！……

班主任用“心”喚“情”，以“情”促“醒”。教育的本質就是喚醒人的靈魂，促成人生命的覺醒。家長、學生聯席會正是一個加深認識，交流情感，喚起共鳴的寶貴教育契機。把家長會的主動權交給學生，讓學生自主地去組織，去參與，班主任僅是引領。實踐證明，這樣做既更快地融合了教師、學生、家長的關系，又鍛煉、提高學生的表達能力，還更好地增強了班級的凝聚力，一舉多得。

（作者單位：江蘇省如東縣馬塘中學）