培養學生主動學習，提高學習效益

鄧國英

摘 要：在課堂教學中，要想培養學生主動學習，提高學習效益，就要建立平等的師生關系；巧設懸念；激發興趣；組織討論和在學習中讓學生體會成功。

關鍵詞：平等；懸念；質疑；討論；成功

如何發揮學生學習的主體作用，必須通過學生主動參與到課堂教學活動中，才能達到教學目的，內化成自己的知識和技能。因此，課堂教學中必須充分發揮學生的主體作用，調動學生主動參與，主動去獲取知識。那么，在課堂教學中怎樣才能培養學生主動學習，提高學習效益呢？我認為關鍵要做好以下幾個方面。

一、建立平等的師生關系和營造愉快的課堂學習氛圍

良好的師生關系與和諧、愉快的課堂學習氛圍是學生敢于主動參與的先決條件。課堂教學是師生的雙邊活動，教學過程不但是知識傳授的過程，也是情感交流的過程。課堂教學中營造一種和諧、愉快的氛圍，激發學生的內在潛能，使他們在愉悅的環境中學習。另外與學生多接觸溝通，與學生交朋友，使學生既尊敬老師又敢于親近老師，消除身份隔閡，建立民主平等的師生關系，營造和諧的課堂氛圍。在教學活動中充分培養學生對語文的學習興趣，用日常生活中可感可觸的事例教育學生學習語文的重要性，學生有了明確的目標，就能主動參與學習，老師所期望的效果自然就不在話下了。

二、注重教學方法的游戲性和操作性

教師是學生學習的引導者，教師的教學活動應圍繞學生進行，教師應對孩子的個性和特點進行充分的掌握，通過設置學生感興趣的場景和教學方法，吸引學生的興趣。同時，教師應尊重每個學生的興趣，針對學生的特點采用相應的教學方式。通過游戲性和操作性的教學方法，讓學生積極參與到學習中來，通過簡單的游戲讓學生明白知識，這樣才能提高學齡前學生的學習主動性。

學生天性愛玩好動，學生上課應符合學生的特點，通過開展符合學生特性的教學方法引導學生參與到學習中去。教師在開展教學活動時，不能僅僅采用常規的講解方法，上課過程中應采用一定技巧，滿足學生的需求，通過仔細觀察積累豐富的教學經驗。情景教學和游戲都是學生上課的重要方式，在課堂上可以通過情景教學和游戲吸引學生興趣，提高學生游戲的主動性，營造活躍的課堂氛圍，讓學生在踴躍參與中，實現寓教于樂。

三、豐富情景創設方式

同樣的情景模式設置會顯得呆板枯燥，孩子的興趣降低。因此，要豐富情景模式的設置，讓學生在不同的情景模式中找到新鮮感，保持孩子的好奇心，通過情景模式來讓學生學習。不同的學生有不同的特點，有的學生喜愛畫畫，有的學生喜愛唱歌，有的學生喜愛跳舞，長期設置一種情景模式就會滿足不了一些孩子的需求。在講授詞語“高興”的時候，讓孩子以自己的方式表達“高興”，鼓勵孩子表現自己，這樣不同的孩子就會用不同的方式進行表達，也豐富了情景教學的內容。

四、鋪墊引入，激發求知欲

鋪墊引入，誘導人興致勃勃地去猜測、去期待，直至非要水落石出不可。在教學中，教師根據教材內容，通過巧設疑問，促使學生主動求知。如，在教學《桂林山水》時，就設疑：“大家知道桂林山水享有天下第一的美譽，那么桂林的山與水到底是怎樣的呢？現在我們和作者一起蕩舟漓江去欣賞。”學生一聽，就像開鍋的水似的，在強烈的求知欲下“暢游”桂林山水美景。

五、激情引趣，鼓勵質疑問難

老師如何激發學生興趣，并及時給予引導，調動學生積極主動參與到學習中去。在教學《北京的春節》時，要求學生自讀課文，邊讀邊想，看看自己讀懂了什么？有什么不明白的地方記下來。讓學生在讀中生疑，在發現中收獲，從而更好地培養了學生主動參與的能力。

六、組織討論，創設主動參與的情境

組織課堂討論是啟迪學生思維、豐富學生想象的重要方式。課堂討論有利于學生質疑問題，學生在討論中由于不受約束，因此發言大膽，思維活躍。例如，在教學《千年夢圓在今朝》時，讓學生圍繞“課文寫了什么夢？”“怎么圓的？”進行討論，小組的學生暢所欲言，后來我要求每個小組派代表在全班發言，各個代表各抒己見，有的說：“千年夢指‘神舟五號的成功發射。”有的說：“夢的成功表現了炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神。”有的說：“夢的成功表現了航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。”……學生討論異常活躍。通過小組討論，培養了學生參與意識，鍛煉了交往能力，更加深刻地掌握所學所議的知識。

七、品嘗學習的成功

品嘗學習的成功果實，激發學生無窮動力，教師要為每個學生創造體會成功的機會。在課堂教學中，我經常設計誦讀比賽、口語交際賽、作文賽、寫字賽等，并采取“看誰進步快”的表揚方式，讓學生嘗到成功的喜悅。例如，在教學《學弈》時，我設計了朗讀比賽，讓學生一組組讀，看哪一組讀得最有節奏、最有感情，或自認為自己能讀得更好的自己讀，對獲勝者多表揚，獎紀念品。這樣不僅提高了學習效果，而且還讓學生體會到學習是一種愉快的活動，積極主動參與到教學中。當然，我還教育學生學會克服困難，才能取得成功的道理。

學生是學習的主體，教師要綜合運用調動學生學習興趣的方法，培養學生主動學習，積極參與，自覺掌握知識和技能，才能收到事半功倍的學習效果。