小學語文課堂教學板書現狀及對策研究

李在英

摘 要：隨著科技不斷地進步，越來越多的技術手段代替了書寫，因此造成越來越多的人不重視書寫，也不再追求板書的美觀與工整。板書問題逐漸引起了人們的關注，尤其是小學語文教師更應該去認真思考和分析，怎樣才能很好地培養小學生的板書書寫能力，從小給學生打下堅實的板書基礎。對目前板書存在的問題進行闡述與分析，并提出解決此問題的方法和建議。希望通過小學語文課堂教學板書來提高學生書寫板書的能力，進而讓人們多練習板書。

關鍵詞：小學語文；課堂教學；板書現狀

書法是中華文化的精髓，也是唯一一種文字藝術。書法對我國文化的傳承有著巨大的作用。而板書作為書法的另一種表現形式，是課堂上教育學生的重要方法。板書作為信息的載體，是學生獲取知識的重要途徑。尤其是小學語文課堂上，對于剛剛開始步入學堂學習知識的小學生來說，如何規范地書寫文字尤為重要。所以小學教師要做好表率，教導學生掌握良好的書寫技能，讓學生通過臨摹多加反復練習，提高自己的板書書寫能力。

一、小學語文課堂教學板書的現狀

1.教學板書存在別字、錯字

目前由于小學教師水平參差不齊，部分教師自身的書寫水平和文化水平有限，在平時的課堂上書寫板書時，偶爾出現錯別字。但是小學生作為剛步入學堂的初學者，對文字的辨別能力弱，學習和模仿了錯別字，容易受到先入為主的影響，需要老師花很大的力氣才能更正過來。所以老師的書寫錯誤很容易對小學生的文化素質造成影響，因此，作為教師應該切實提升自己的文化水平和板書能力。漢字是我國傳統文化傳承與發揚的載體，是中華文化的重要組成部分。它不僅僅是我們溝通交流的工具，更是體現了我國傳統文化的內涵和底蘊。教師作為教書育人的園丁，一定要承擔起自己的責任，正確地板書。

2.書寫內容的重點和難點不突出

小學教師不僅要規范地書寫板書，更要提升自己的教學水平和授課技巧。雖然大多數教師的板書美觀、整齊、大方，但是在書寫的過程中無重點，沒能通過板書書寫的不同把授課內容的重點突出出來，造成小學生一股腦地做筆記。由于學生不知道授課的重點在哪里，造成課后溫習無目標。而在考試復習時，由于學生不知道重點，盲目復習，花費大量時間精力卻收效甚微。這樣不僅會造成小學生成績不理想，還會影響到小學生綜合學習能力的提高。這不僅對課堂授課效果產生很大的不良影響，還會影響到學生的學習積極性，所以教師應當經常自我反思，切實提高自己的教學水平和授課技巧。教師明確授課的目的性，學生學習才會有目的性，對學生學習積極性的提高和綜合學習水平的提升都將起到巨大的幫助作用。

二、提高語文課堂板書教學質量的具體途徑

1.多媒體技術與板書教學相結合

隨著科學技術的發展，多媒體教學逐漸成為一種教學手段。多媒體教學的優越性在于它能給學生更加直觀的感覺。小學生的好奇心和求知欲強，活潑好動，但自制能力差，在學習上也比較被動，沒有主動學習意識。所以小學教師要充分利用多媒體技術，與板書相結合，發揮多媒體的優勢，讓課堂更加生動有趣，吸引學生的注意力，起到更好的授課效果。生動形象的課堂，可以很好地激發學生的好奇心和探知欲，培養學生的學習興趣，激發學生的學習熱情，讓其養成良好的學習習慣，發揮學生的主觀學習能動性，進而提升學生的綜合學習能力和綜合素質。

板書教學主要是教師在黑板上羅列出授課內容的重點，便于學生對重點內容的理解和掌握。但對于小學生而言未免枯燥乏味，難以吸引學生的注意力，引起學生的興趣。通過多媒體手段的應用，如圖片、音頻、視頻等展現形式，可以給小學生更直觀的印象，對需要掌握的語文內容有更好的理解和掌握。

2.教師需要通過豐富多樣的板書形式來開展教學

雖然科技在進步，越來越多的設備運用到教學中，但是板書依然是目前教學過程中最主要也是最重要的教學方法。其他方法的運用是輔助板書教學，以達到更好的教學效果。板書可以通過文字、繪畫等元素對課堂內容進行直觀的展示，但對于小學生來說板書還是相對枯燥乏味的，難以吸引學生的注意力和興趣。因此，教師應該豐富板書的內容。通過豐富多樣的板書形式，讓課堂內容變得更生動，以更好地引起學生的興趣。小學生對新鮮事物充滿好奇心，所以教師可以通過改變板書的顏色，來吸引學生的注意力。也可以改變板書的書寫格式，展現不同的內容，這樣既能抓住學生的注意力，又能加深小學生對授課內容的理解。

總之，小學語文教師應該不斷地對自己進行反思總結，努力提升自己的教學水平和授課技巧。教師應充分了解小學生各個年齡的特點，因材施教，善于引導，充分利用好板書這個教學工具，引導小學生規范書寫，養成良好的書寫習慣，為小學生以后的成長和學習奠定基礎。

參考文獻：

[1]王霞.小學語文課堂教學板書現狀及對策研究[D].遼寧師范大學，2014.

[2]艾雪.小學語文教學板書研究[D].東北師范大學，2010.