對話理論對閱讀教學的影響

劉言瀅

隨著我國新一輪基礎教育課程改革的逐步推進，對話理論逐步成為人們關注和研究的熱點?！陡咧姓Z文課程標準（實驗）》即指出：“閱讀教學是學生、教師、教科書編者，文本之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交流的動態過程。閱讀中的對話和交流，應指向每一個學生的個體閱讀。教師既是與學生平等的對話者之一，又是課堂閱讀活動的組織者、學生閱讀的促進者?！惫P者試圖就對話理論對語文閱讀教學的影響展開相關的理論探究。

一、對話理論對閱讀教學的影響

1.教學理念上的影響

現代闡釋學認為閱讀是讀者與文本之間的一種對話活動，在人們對文本進行解讀時，就實現了自我與他人的對話交流，通過交流獲得理解，通過理解產生意義。對話理論帶給閱讀教學新的教學理念，那就是教師和學生是站在平等的立場上進行閱讀的，這里的閱讀主要是指語文教科書或者是大綱規定的教學篇目。而不再是以往教師掌控著最后的話語權，規定好怎樣解讀文本才是正確的，這也與新課標對閱讀教學的建議極為吻合。即“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。要珍視學生獨特的感受、體驗和理解?！焙翢o疑問，這一理念將指導著教學工作的展開，是閱讀教學追求的目標。教師要從思想上重視閱讀教學中師生的相互對等關系，積極開展有效的閱讀教學對話，以便提高學生的閱讀水平。

2.學生閱讀能力的提升

閱讀教學培養的主要是學生的閱讀能力。然而，在教學過程中，閱讀教學一直是語文教學中的難題，對話理論的引進為語文閱讀教學的改革提供了全新的視角與空間。通過對話教學，學生展開開放、自由探究的理性思維碰撞，并在此基礎上，對話的主體共同參與尋求真知灼見?！懊裰?、平等是對話教學中的第一法則。沒有民主與平等，師生之間是無法對話的”。對話理論讓學生享有足夠的空間和時間去進行充分思考，這在一定程度上激發學生的閱讀興趣，加強他們的情感體驗。這種新型的對話關系讓他們能夠找尋自我，不再一味尋找“正確答案”，從而使其在文字的海洋中暢游。

3.教學方式的改變

在閱讀教學課上，教師是學生與文本的中介，擔當者重要角色。老師的提問、作答等等一言一行都與自身的專業素養有關。對話理論進入教學，對于教師也提出了更高的要求，教師要有更加豐富的知識儲備，更加靈活的教學方式，更有人格魅力才行。《論語》日：“不憤不啟，不悱不發”。教師通過啟發學生，激勵學生，從而引導他們探求真知。在閱讀教學上，隨著課改的深入，一線的教師也在做著各種嘗試，教學策略也在不斷地發展完善。比如，某優秀教師在講授《祝?！窌r，先讓學生閱讀全文，約十五分鐘，然后分析祥林嫂這一人物形象。其問題具有很強的吸引力，能夠帶著學生去找原文、去思考。他由立春之日祥林嫂的丈夫死去，孟春之日被迫改嫁，暮春之日痛失愛子，迎春之日一命歸天得出一個新奇的結論：祥林嫂是一個沒有春天的女人。緊接著他說：“都說野百合也有春天，為什么作者筆下的祥林嫂沒有春天呢？”通過這樣的提問，很快激發了學生的閱讀興趣，給學生留下了廣闊的思考空間。

二、閱讀教學中的對話策略

1.讀

給學生時間去讀，無論是默讀還是誦讀，都要讓學生去讀文本。“書讀百遍，其義自見?！闭f的也是這個理。讀的時候也可以配點音樂，讓他們在音樂的伴隨下敢于展現自我，敢與抒發自己的情感。就像費提斯所說，音樂只是表達的藝術，它還是能引起激動的藝術。學生為什么激動呢？是在音樂的感染下喚起他們內心深處的潛能力，讓他們自由地徜徉在文字的世界里，感受語文的魅力。學生與文本進行交流，充分地把握文本是閱讀教學的前提，如果學生連文本都沒有讀，即使問題再有價值，對話又有什么用呢？

2.問

教師要用心設計對話交流的問題，包括對學生的引導，從而讓學生的思想閃光、情感爆發，提升精神品質，凈化心靈。李鎮西在《共享：課堂師生關系新境界》一文中為我們勾畫出了一個極具誘惑力與親和力的圖景——教育之第三種形態“共享式”對話情境教學——面對美味食物，師生共同進餐，一道品嘗；而且一邊吃一邊聊各自的感受，共同分享大塊朵頤的樂趣。這或許就是理想狀態下的對話教學，老師的提問讓這場盛宴更加豐富、美味十足。

3.答

教師在組織學生作答時要給學生充足的思考時間，學生先進行自主獨立思考，這一點很重要。需要進行小組合作探究時也是要在個人獨立思考之后進行，這樣學生的閱讀思考能力才會逐漸提高。有的教師一提出問題就讓學生圍成圈或者站起來進行討論，學生還沒有思考就發表自己的意見，討論的有效性就可想而知了。所以，追求形式的盲目討論是無效的，學生的能力也得不到提升。

對話理論給語文的閱讀教學注入了新的活力，帶給高中語文教學新的理念和希望。在民主平等的原則下，閱讀教學策略得到提升，在靈動的對話中，總會有思想碰撞、心靈交流的新生成。但是，我們也要看到對話理論產生的不足，并且及時尋找策略糾正這些問題。讓學生更加熱愛閱讀，讓閱讀教學更加完善，讓語文閱讀還原其本真的面目。