英國研學旅行：從貴族化走向大眾化

李碧靜

作為現代旅行業誕生地的英國，一直以來就有崇尚研學旅行的風氣。被稱為“大陸游學”的the Grand Tour，實際上就是研學旅行。英國的“大陸游學”隨著社會的發展，從最初的貴族化活動轉變為大眾化的教育活動。

源起：英國貴族化的“大陸游學”

16至18世紀，大陸游學是英國貴族子弟教育的重要組成部分。受文藝復興時期人文理念的影響，歐洲大陸國家具備了非一般的吸引力，像荷蘭、意大利、法國等地成了眾多英國貴族學子游學的目的地。

在游學過程中，貴族學子可以接受人文主義教育，提高人文素養；可以學習各國的語言和古典文化，感受不一樣的風土人情和文化習俗；還有機會拜訪有名望的人，涉足名勝古跡，收獲豐富多彩的游學生活。他們在私人導師的指導和陪同下，根據個人的興趣愛好，自主選擇適合自己的游學地點和路線。游學中所學的內容也發生過變化，起初比較重視人文學科的教學，而后將教學重點轉向實用型學科，如法律和醫學等。但是，作為貴族學子，其實都不以“學”為主要目的，大多數人都將“游”作為游學的重點。通過游學，英國的貴族學子不僅學到了貴族禮儀，增長了見識，提高了個人修養，還增進了國家之間的相互了解。

在旅行過程中，英國的貴族學子曾經寫下許多有關沿途的風景及特色，激發了后人游學的欲望。直到18世紀末19世紀初，伴隨著工業革命的到來，貴族化的“大陸游學”特色逐漸被削弱，有大量的中產階級和普通工薪階級的子女也加入到大陸游學的隊伍中來，促進了英國研學旅行從“貴族化”走向“大眾化”。

發展：英國大眾化的研學旅行的特色

英國“大陸游學”發展成為大眾化的研學旅行后，英國政府和教育行政部門對研學旅行也越來越重視。首先，研學旅行被納入了地方教學大綱中，規定包括私立學校在內的所有學校都必須開展研學旅行。其次，研學旅行得到了英國地方各學校的支持。地方各學校都為學生開設了暑假學校，招收來自不同地方的學生進行混合式教學。最后，英國研學旅行得到了旅行機構的支持。旅行社開始為學生準備安全、健康向上的研學旅行項目，確保學生的有序出行。在此過程中，英國大眾化的研學旅行，“游中學”的特點逐漸彰顯出來。

體驗性：漸入式的學校訪問

為了獲得不一樣的校園文化體驗，英國大眾學子有機會漸入游學目的地中有名的學校進行參觀和學習。這些學校會為學生提供具有傳統文化特色的歡迎儀式，讓學子能從整體上了解學校的文化。此外，學校還為學生制定適合其發展的游學計劃，包括學習聽課計劃、見習計劃以及娛樂游玩計劃等，這就既避免了走馬觀花式游學體驗，也能讓學子充分體會到研學旅行的樂趣。

教育性：形式多樣的課程指導

英國大眾化研學旅行主要目的是培養學生自主學習、自主思考以及團隊合作、交流溝通的意識和能力。因此，他們為學生準備了形式多樣的課程內容和指導策略，包括專家講座、師生或者嘉賓的演講、師生之間的交流與討論、同伴群體間的小組合作。此外，英國學生通過游覽當地的旅游景點，如古都愛丁堡、最美湖區、曼聯球場等，來體驗當地的特色文化與人文風情。學生還可以通過戶外探險、尋寶探險、主題晚餐、小組競賽等形式，感受研學旅行中“玩中學”的特點。這豐富了學子的游學生活體驗，還能讓學子從多角度感受研學旅行的意義。

參與性：實時的課堂觀察與實踐

英國大眾化研學旅行的一個重要環節就是讓學生有機會觀察并親身加入到歐洲大陸國家學校的課堂教學中，親身體驗歐陸國家的教育理念、教學方式的差別。這就有助于增強英國大眾學子的學習能力，為學生今后的學習方式提供借鑒。

多樣性：豐富的學習資源

英國大眾化研學旅行可以為大眾學子提供豐富的學習資源。學生能融入歐陸國家的學校環境中，享受學校的各類學習資源。可以通過對文化的訪問，了解歐陸國家的文化遺產和當代生活。有機會拜訪當地的文化名人，與名人進行面對面的交流，獲取思想上的沖擊。

對我國研學旅行的啟示

英國的研學旅行，從貴族化走向大眾化，體現了從重“游”到重“學”，再到“游中學”二者有機融合的特點。研學旅行和普通的旅行不一樣，除了觀光游覽，孩子們更需要學習和體驗，如何將教育和旅行有效地協同起來，避免“游而不學、學而無游”等現象的出現，是教育、旅游行業需要共同思考的問題。英國的研學旅行，除了觀光游覽的內容，重點包括了深入其他國家和地區的學校、課堂，體驗不同的教育文化，讓學生與陌生的教師、同學交流，更有利于培養學生的學習能力和社會交往能力。這啟示我們在開展研學旅行時，可以將異地學校體驗課程作為研學旅行的內容之一，通過異地學校、班級聯誼等方式，加深學習交流，了解當地的風土人情、歷史文化。在研學線路的設計上，還需要充分了解學生的需求，尊重學生的意愿，選擇更多學生感興趣的研學旅行目的地。組織者提供形式多樣的課程內容和指導策略，是保證研學旅行有意義、有收獲的關鍵。

英國政府部門、學校、家庭、社會旅行機構的高度重視、精心設計、整體聯動，為研學旅行走向大眾化提供了重要保障。這啟示我們要為研學旅行提供安全策略分析與支持，協助學生及家長做出明智的選擇。為了確保不同層次的學生都能參與研學旅行項目，政府應該對不同地區、不同家庭情況的學生給予不同的資金支持，健全政府、學校、社會、家庭共同承擔的多元化經費籌措機制，促進研學旅行的普及化和可持續發展。

作者單位：西南大學教育學部