非測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)測(cè)量學(xué)教學(xué)改革研究

寧黎平

【摘要】測(cè)量學(xué)是我校工學(xué)學(xué)生的一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，建立實(shí)習(xí)場(chǎng)地其目的是為了增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，能夠更好地為課間實(shí)習(xí)提供準(zhǔn)確的參照。非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)的工科學(xué)生，要求學(xué)生能把測(cè)量學(xué)的理論、技術(shù)和方法與相應(yīng)專(zhuān)業(yè)緊密結(jié)合起來(lái)，能熟練、輕松地解決地質(zhì)工程實(shí)踐中遇到的測(cè)繪方面的問(wèn)題。文中主要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法、課上學(xué)習(xí)和課下實(shí)踐等方面分析了非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)學(xué)生測(cè)量學(xué)課程的教學(xué)以及為增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力為目的的教學(xué)目標(biāo)，并提出初步的改革思路。

【關(guān)鍵詞】非測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè) 教學(xué)改革 實(shí)踐測(cè)量

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）18-0026-02

教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)改革、發(fā)展、提高的核心問(wèn)題，是高等學(xué)校的生命線，是落實(shí)以教學(xué)為本、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量立校辦學(xué)思想的必然選擇[1]。隨著社會(huì)的發(fā)展前進(jìn)，受?chē)?guó)家大力支持的建筑業(yè)、農(nóng)業(yè)、水利建設(shè)等行業(yè)的發(fā)展，給測(cè)繪行業(yè)帶來(lái)了光明的前景，為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力與就業(yè)機(jī)會(huì)，學(xué)校開(kāi)設(shè)“測(cè)量學(xué)”這門(mén)課程作為我校工學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課。伴隨著國(guó)內(nèi)的教育由以往的精英式轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的大眾式[2]，測(cè)繪專(zhuān)業(yè)的高校畢業(yè)生在增加，就業(yè)單位對(duì)高校畢業(yè)生的自身能力要求在不斷提高，不僅要有豐富的理論知識(shí)，還要有更強(qiáng)的實(shí)踐能力，為培養(yǎng)滿足社會(huì)需求的新時(shí)代大學(xué)生，教師首先要轉(zhuǎn)變教育思想觀念，主動(dòng)擺脫傳統(tǒng)思想觀念的束縛，做到理論聯(lián)系實(shí)際，將教學(xué)與實(shí)際工程項(xiàng)目結(jié)合進(jìn)行教學(xué)[3]。

一、非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)測(cè)量課程教學(xué)現(xiàn)狀分析

到目前為止，我國(guó)高校非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)測(cè)量學(xué)課程的有近20多個(gè)，而觀測(cè)其教學(xué)內(nèi)容主要是分為三篇，測(cè)量學(xué)的基本知識(shí)和方法、地形圖的測(cè)繪和應(yīng)用，工程測(cè)量，講述的內(nèi)容包括：緒論、地面點(diǎn)的測(cè)量原理、水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量、測(cè)量誤差的基本知識(shí)、小地區(qū)控制測(cè)量、地形圖的基本知識(shí)、大比例尺地形圖的測(cè)繪、地形圖的識(shí)讀與應(yīng)用、測(cè)設(shè)的基本方法、建筑工程測(cè)量、線路與隧道橋梁工程測(cè)量、礦山工程測(cè)量、地質(zhì)勘探工程測(cè)量、水利水電工程測(cè)量等。國(guó)內(nèi)對(duì)于很多學(xué)校對(duì)非測(cè)繪類(lèi)專(zhuān)業(yè)的測(cè)量學(xué)教學(xué)的重視程度并不高，因此應(yīng)該借鑒測(cè)繪教育成功的高校，通過(guò)高校與高校、高校與企事業(yè)單位合作的方式，以測(cè)量實(shí)踐為背景，以獲取先進(jìn)知識(shí)為目的，將先進(jìn)的測(cè)量技術(shù)讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)并會(huì)應(yīng)用，培養(yǎng)優(yōu)秀的測(cè)繪人才，從實(shí)踐中學(xué)習(xí)更好的測(cè)繪知識(shí)。

二、測(cè)量學(xué)教學(xué)改革

當(dāng)今測(cè)量學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀是測(cè)量課程講述內(nèi)容較為繁瑣，為更好地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，我校在高等教學(xué)中確定以實(shí)踐和創(chuàng)新為培養(yǎng)學(xué)生的核心目標(biāo)，在理論學(xué)習(xí)上要求是實(shí)用、夠用、能用，不要求深入研究，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作能力[5]。將教學(xué)目標(biāo)與測(cè)繪行業(yè)的科技進(jìn)步結(jié)合起來(lái)，主要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)的方式方法等方面進(jìn)行整體、系統(tǒng)和綜合性的改革。

1.教學(xué)內(nèi)容的改革

在課程講述上，根據(jù)時(shí)代的不同以不斷變化的測(cè)量技術(shù)為基礎(chǔ)改變授課的形式，縮短原來(lái)的教學(xué)課程，跟上新時(shí)代的教學(xué)方式，將理論的授課形式縮短，增加課間實(shí)踐的課時(shí)，增加GPS和全站儀的實(shí)踐操作時(shí)間，也可以在學(xué)生需要時(shí)在非上課時(shí)間將儀器借予學(xué)生練習(xí)，一切目的都是增加學(xué)生的實(shí)踐測(cè)量能力。

2.教學(xué)方法和方式的改進(jìn)

對(duì)測(cè)量學(xué)的教學(xué)進(jìn)行改革其目的是提高高校學(xué)生的實(shí)踐測(cè)量能力，在此過(guò)程中教師起著關(guān)鍵性的作用，教師的教學(xué)手段和所用的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生至關(guān)重要。理論結(jié)合實(shí)踐能夠更好的提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)教師要深入了解并參與到教學(xué)改革之中，教師以學(xué)生為中心在教學(xué)方法和考試方式中積極引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)改革，督促學(xué)生要課前預(yù)習(xí)、課上學(xué)習(xí)、課后復(fù)習(xí)，理解課上老師講的知識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。教師在課程講述與實(shí)踐教學(xué)中要結(jié)合測(cè)量學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，讓學(xué)生多思考，學(xué)習(xí)理論、探究實(shí)踐，深入的講解實(shí)踐中應(yīng)該注意的實(shí)踐和測(cè)量事物，多練習(xí)，啟發(fā)學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考能力，注重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，將學(xué)生培養(yǎng)成，對(duì)測(cè)量有興趣、有毅力、有能力的高素質(zhì)人才。

測(cè)量學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)涉及到一些儀器、地形圖和實(shí)地測(cè)量場(chǎng)地照片以及表格數(shù)據(jù)，在教學(xué)方式上采用多媒體和教科書(shū)結(jié)合的方式，針對(duì)學(xué)生的領(lǐng)悟能力不同，制定適合學(xué)生的教育，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和提高教學(xué)質(zhì)量。

三、測(cè)量學(xué)實(shí)踐教學(xué)探索

測(cè)量學(xué)是一門(mén)涵蓋非常廣的自然科學(xué)學(xué)科，青海大學(xué)開(kāi)設(shè)測(cè)量學(xué)課程及參加測(cè)量實(shí)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)有測(cè)繪工程、地質(zhì)工程、水利水電工程、土木工程、城市規(guī)劃等專(zhuān)業(yè)，每學(xué)年人數(shù)達(dá)1000多人。測(cè)量實(shí)驗(yàn)是測(cè)量學(xué)教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，測(cè)量實(shí)驗(yàn)在測(cè)量學(xué)的教學(xué)中要占三分之一左右的課時(shí)，結(jié)合青海大學(xué)地質(zhì)工程系自身實(shí)際情況和多方的學(xué)習(xí)以及優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)意見(jiàn)，對(duì)本校各系學(xué)生測(cè)量課程教學(xué)重新進(jìn)行了組織安排，參看了武漢大學(xué)和西南交通大學(xué)建設(shè)的校內(nèi)測(cè)量實(shí)習(xí)基地，結(jié)合本校的實(shí)際情況，借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)建立了適合我校學(xué)生測(cè)量實(shí)習(xí)的多功能校內(nèi)測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地。

多功能校內(nèi)測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)基地建立后能為學(xué)生提供更好的實(shí)踐測(cè)量環(huán)境，學(xué)生不出校門(mén)，就能得到實(shí)際的鍛煉，正規(guī)化高標(biāo)準(zhǔn)地完成教學(xué)計(jì)劃安排的實(shí)習(xí)內(nèi)容，保障了教學(xué)進(jìn)程的順利進(jìn)行，真正做到理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，有了相對(duì)固定的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，有利于教師按教學(xué)的要求有計(jì)劃地安排實(shí)習(xí)時(shí)間和實(shí)習(xí)內(nèi)容，便于教師進(jìn)行實(shí)習(xí)指導(dǎo)，能夠更好地為社會(huì)培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)與經(jīng)驗(yàn)豐富的人才。

課程實(shí)踐在測(cè)量學(xué)教學(xué)過(guò)程中占有重要地位，學(xué)生可以通過(guò)實(shí)踐來(lái)了解課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)，測(cè)量?jī)x器操作方法，獲取測(cè)量數(shù)據(jù)的過(guò)程以及通過(guò)表格計(jì)算出所需要的測(cè)量數(shù)據(jù)，以此來(lái)驗(yàn)證理論知識(shí)的可靠性，實(shí)踐測(cè)量能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力、儀器操作能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和解決關(guān)鍵問(wèn)題能力，真正的做到理論聯(lián)系實(shí)踐的教學(xué)目的。

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)

基于學(xué)生測(cè)量知識(shí)的學(xué)習(xí)與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的配合應(yīng)用，可能需要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：

（1）課堂上教師需要對(duì)測(cè)量軟件以多媒體進(jìn)行講解，對(duì)GPS、全站儀、水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀等儀器的使用方式和操作手段應(yīng)用照片和視頻的方式在課堂學(xué)習(xí)中講解。

（2）實(shí)驗(yàn)前講述主要的注意事項(xiàng)和實(shí)驗(yàn)步驟，將學(xué)生分成小組，組內(nèi)同學(xué)自行討論，老師要實(shí)時(shí)的進(jìn)行走訪檢查，幫助學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤，解答同學(xué)們實(shí)驗(yàn)時(shí)提出的問(wèn)題。

2.優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)

（1）在實(shí)習(xí)內(nèi)容安排上，教師結(jié)合《測(cè)量學(xué)》指導(dǎo)書(shū)，除了要求學(xué)生會(huì)布置測(cè)量控制網(wǎng)，還要讓學(xué)生利用已知的控制點(diǎn)對(duì)實(shí)習(xí)區(qū)域進(jìn)行測(cè)量，在實(shí)習(xí)期間學(xué)生要熟練掌握全站儀、經(jīng)緯儀、水準(zhǔn)儀、GPS等基礎(chǔ)的測(cè)量工具，增強(qiáng)實(shí)踐測(cè)量能力。

（2）增強(qiáng)測(cè)量實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與完善，學(xué)校應(yīng)對(duì)測(cè)量學(xué)習(xí)的要求，在校內(nèi)建立了能夠同時(shí)容納500名學(xué)生實(shí)踐測(cè)量需求的實(shí)習(xí)場(chǎng)地，這既保證了學(xué)生安全的情況下又使學(xué)生得到了實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)提高學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

在做每一個(gè)工程項(xiàng)目的時(shí)候，都離不開(kāi)測(cè)量知識(shí)的輔助，對(duì)非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)的工學(xué)學(xué)生掌握一門(mén)測(cè)繪知識(shí)是非常有必要的，除了能夠豐富個(gè)人的知識(shí)面還能夠增強(qiáng)個(gè)人的工作能力，這同樣也是學(xué)校為非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)學(xué)生提供的一個(gè)適應(yīng)以后社會(huì)工作的平臺(tái)，也是增強(qiáng)本校畢業(yè)生就業(yè)的必然要求，因此，非測(cè)繪專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)測(cè)量學(xué)是必要的，淘汰落后的教育方式，尋找新的教育理念，采用先進(jìn)的教育方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)高素質(zhì)、能力強(qiáng)的工程技術(shù)人才。

參考文獻(xiàn)：

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基金項(xiàng)目：青海大學(xué)教育教學(xué)研究項(xiàng)目（ JY151613 ）