科學早教，讓孩子做最好的自己

荊偉龍+張梅玲

早教能做什么？早教實際上是為孩子選擇適合的鞋。他的人生道路家長不能替代，家長要用工匠精神為他們精雕細琢，讓孩子穿著適合的鞋，踏踏實實地走在人生路上，做最好的自己。

早教是比較寬泛的概念，一般指6歲前，在進入基礎教育前的教育。具體說來，0歲～3歲為親子教育，3歲～6歲為幼兒教育?？梢哉f，正式上學前各方面有目性的教育都應視為早教。

早教很重要，方向要正確

現在，很多家長都認為，不能讓孩子輸在起跑線上。這句話不能說是錯的，如果從重視早期教育的角度來看是可取的，但是有些家長把起跑線的方向搞錯了。

針對早教，家長的態度和作法各不相同。部分家長給孩子報早教班，不是孩子喜歡，而是逼著孩子上，家長期待孩子有了特長可以進入更好的學校；部分家長比較理智，給孩子上些文藝方面的早教班，如鋼琴、小提琴等，培養孩子各方面的素養；還有部分家長完全是從眾，看其他孩子上早教課，認為自己的孩子如果不上就落后了。

早教對孩子一生健康來說，是比較重要的。奧地利專家曾提出“關鍵期”的概念，即在孩子某個年齡階段，某方面的能力發展，教育花的力氣小，收效大，事半功倍，但過了該階段就事倍功半。事實上，過了某個階段，并不是說不可以發展某方面的能力，只是花的功夫要更多，收效較少。因此，這個階段應稱為敏感期或最佳期。

所謂的敏感期多在6歲以前。比如親子關系的敏感期在0歲～3歲，涉及到家庭教育是否有效。孩子語言的發展在2歲半之后處于一個爆發階段，2歲半前孩子詞匯量增加很少，口語敏感期基本上在3歲，孩子發展語言特別快。所以在孩子3歲～4歲階段，要盡可能讓孩子的語言發展，可以采用親子閱讀，引導孩子表達，尤其在形容詞方面多下功夫。如在描述小白兔時，可以用“可愛的”、“活潑的”、“好看的”等形容詞，孩子詞匯量會有較大的提升。讓孩子懂得遵守規矩的敏感期一般是在4歲左右。0歲～3歲階段，尤其是0歲～2歲階段，是孩子大腦發育的重要時期，無論大腦神經元的建立，大、小肌肉的發育都很快。

孩子成長主要有兩個方面，即生理和心理的成長。生理成長家長比較關注也好理解，如牙齒，肌肉力量，身高、體重等方面。但心理上的成長，家長通常不是特別關注，也不太明白。心理成長應包括三方面的內容，即智能、情緒和社會性的成熟。

情緒的成熟通常指自控力好，通過自我控制，克服內、外部的干擾。在這方面對孩子的要求不能太高。情緒發展的重要生理基礎在于大腦前額葉部分，然而4歲前，孩子這部分發育很慢，遇到孩子情緒不成熟的一些表現，家長要寬容，因為孩子在生理上還沒有準備好。

社會性的成熟是指在社會性群體中，學會如何尊重別人，如何與別人交往，遵守社會法則等。通過教育將生物人轉為社會人。社會性成熟是孩子心理成長非常重要的部分。

早教的原則是什么

早教的原則，首先應是孩子生理方面已經準備好了，二是孩子要對早教的內容喜歡，從中感受到快樂。對6歲以內的孩子來說，最關鍵的是要給他們一個快樂的童年。而教育的意義應在于，孩子合理的需要家長要真心真意地滿足，不合理的要正確、科學地引導。

孩子6歲以前，家庭教育是最重要的。通常，孩子3歲前以動作思維占主導，比如想告訴孩子凳子可以做，只是說，孩子在沒有親自體驗之前，大多數是不理解的。再如，想要讓孩子知道蘋果是紅色的，最好的方式也是讓他看一看，摸一摸，讓孩子在實踐中學習。

3歲～4歲，孩子從動作思維轉為形象思維。通過形象思維，很多孩子知道3個蘋果加4個蘋果是7個蘋果。但對于抽象思維的問題“3加4等于多少”，可能就會茫然。10歲左右，孩子基本上從形象思維轉為抽象思維，這也是一般到了中學，孩子才會接觸代數的原因之一。

早教，正確的方向應該是教會孩子具有樂于助人、有愛心、孝順等品性，知道做人的道理。

溫馨的家是最好的早教課堂

沒有不愛孩子的家長，但在每個年齡階段，對孩子愛的方式和內容應該是不同的，要有不同的重點。

孩子最好的早教課堂應該是溫馨的家。孩子出生后最需要的是安全感，母乳喂養不僅是營養問題，在哺乳的同時，肌膚接觸，孩子可以感受到媽媽的心跳，就有了安全感。這也是家長要親自帶孩子的原因。

0歲～6歲階段的孩子在家里的時間最多，父母是孩子早教的第一任老師。孩子早期階段是模仿學習，模仿父母如何說，如何做，因此父母的言行對孩子來說就是教材，往往“身教勝于言教”。在家庭教育中，家庭人際關系對孩子人格的影響最大，人際關系包括家庭成員間是否互相尊重，理解，而人際關系中最核心的關系是和諧的夫妻關系。

0歲～3歲的孩子最需要安全感，父母應多擁抱寶寶，擁抱是非常好的獲取安全感的方式，同時能培養孩子的愛心，人格上向良好方向發展。此外父母還可以抱著孩子，在抒情音樂的伴奏下跳舞。

對3歲～6歲的孩子來說，開心最重要。父母要做的主要是陪伴，真正參與到孩子的活動中去，家長和孩子處于平等狀態。另外，陪伴還可以發現孩子的興趣和優勢。如果孩子喜歡汽車，那么表揚孩子就可以將汽車相關的東西作為鼓勵物和強化物，而給孩子他并不喜歡的東西則往往達不到表揚效果。

人健康成長，非常重要是“接地氣” 。大自然是送給每個人的一本最豐富、最精彩而且不需要花錢的書。家長應該懂得，在大自然的課堂中，孩子可以學到很多東西。春天小草慢慢發芽，慢慢長出葉子，可以讓孩子知道自然界的生物是如何生長、變化、發展的；問孩子有多少棵樹，實際上包含數學的內容。物理、化學、生物等抽象的概念，在大自然中會以真實的狀態表現出現，孩子也容易理解學習。

早教不要傳授知識性的內容

從心理學的角度來說，任何心理活動都要有生理基礎。0歲～3歲孩子的早教，應是在孩子生理準備好的基礎上進行，讓孩子的大腦神經元得到發展。美國加州大學的實驗顯示，孩子智能得以較好的發展，需要小伙伴之間快樂的玩耍，同時也離不開愛。

但部分家長方向走錯了。早教應選擇孩子生理上已經準備好，同時孩子喜歡，學校、家里滿足不了的內容。因此，選擇各種形式的早教課時，很重要的是孩子是否喜歡。

那么，孩子都需要上早教課嗎。其實，早教課對孩子來說既需要也不需要。如果作為多元智慧的啟蒙教育，給孩子報些他喜歡的繪畫、音樂課等是可以的。但早教一般不主張傳授知識性的內容，把小學的內容放在幼兒階段來學是不值得提倡的。這樣做的弊端在于，6歲的孩子往往對學過的內容不能保持關注，長此以往有可能造成孩子注意力不集中，盡管初期成績會領先，但到三四年級，知識難度加大，如果孩子注意力不集中，會出現學習成績下降等系列問題。因此，早教可以側重在藝術方面，如鋼琴、小提琴、舞蹈等，從多遠智慧角度給孩子提供不同的平臺發展。

選擇早教有方法

首先，對孩子來說，他是否愿意，是否喜歡上早教班，是非常重要的。家長不應僅從自己的主觀想象出發去選擇早教班。

其次，要選擇科學的早教機構，要對早教機構進行細致考察。現在，有部分早教機構將國外的教學理念帶到中國，沒有做本土化改良，可能不適合中國孩子。最好的考察方法應該是實地考察，家長親自去看看辦學硬件設備是否生態、無毒、環保，是否符合孩子的特點，能否保障孩子的安全。此外還應關注辦學軟件，如辦學人的理念，教師的師資、水平等。建議家長在早教機構放學時，咨詢多個家長，收集多方評價以供參考。還可以采取試聽的方式了解早教機構。

家長應該知道的是，最重要的早教應該是讓孩子學會做人，守規矩，懂規則，關心別人，有愛心，做人的教育應該是早教最重要的內容。