淺談打造小學語文高效課堂的“三步走”戰略

王玉華

【摘要】語文源于我們的生活，并深入我們的生活。小學生在成長初期，更是學習語文的黃金時期，教師更要提高對小學生語文的教學水平，因此開展高效課堂應該成為教師考慮的重要內容。以下是筆者對打造小學語文高效課堂的個人見解。

【關鍵詞】小學語文 高效課堂 必要性 措施

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）19-0042-01

隨著改革開放，教育越來越受到人們的重視，如今，教育已經成為人們生活中不可分割的一部分。不斷與時俱進的教育事業在近幾年又誕生了“高效課堂”的教育理念和教學方法，教師們在教學中有必要對這一教學方法進行實行，讓它成為促進學生發展的重要手段。

一、開展語文高效課堂的必要性

隨著教育的不斷改革和發展，高效課堂逐漸深入教師的教學理念。在很多學校，打造高效課堂已經成為發展教育事業、提高教育水平的重要計劃。高效課堂是銜接學生與教師合作的橋梁，它能夠為學生的學習效率提供更平坦的道路，為教師提高教學水平提供更有效地途徑。打造高效課堂符合當今時代的要求，也符合教育發展的要求，就宏觀而言，它能通過教師成為培養人才的方式，細微地來說，它對促進個人發展也有深遠的影響。在我們的生活中，無時無刻不用到語文，與他人交流是語文的語言魅力，讀書寫字是語文的文字魅力。語文涉及我們生活中的各個角落，我們每時每刻都深受語文的影響。學好語文能夠幫助學生在將來能夠更流利地與他人交談，清晰表達自己的情感，對將來的事業也會產生重要的影響。語文一直在眾多學科中占據著主要地位——英語，數學，地理等都是圍繞語文展開的。學習語文能夠讓我們順利地進行閱讀，了解學科內容。小學生應該學好語文，尤其是五六年級學生，他們即將步入中學，語文知識會越來越深奧，將要學的內容也會越來越復雜，因此，在教學中開展高效課堂是十分有必要的，它能通過靈巧的方式提高學生的學習效率，營造良好的學習氛圍，使學生在學習語文時體會到語文的魅力，激發學生學習語文的熱情。

二、當今語文教學中存在的問題

在當今語文教學中，大多數課程都偏向于傳統的教學模式，教師通過單一的教學模式進行授課后，讓學生完成背誦或練習等課堂任務。這種教學方法抑制了學生主觀能動性的發揮，容易使學生喪失學習興趣。并且在語文教學中，對學生的情感教學應該放在首位，學生體會不到課本內容的中心思想及作者所要表達的思想感情，就無法透徹地理解文章。由于小學生尚處在成長初期階段，這種教學方式更易壓抑他們的天性，久而久之，也就對學習語文喪失信心和熱情。平時，上課氣氛缺乏活力，學生一直處于被動狀態，便會導致學生不愿主動學習。這樣的問題長期存在，對學生的消極作用是可想而知的。有些教師雖然實行了高效課堂的教學措施，但沒有深入落實，也會造成課堂秩序混亂、學生缺乏積極性等問題。

三、深入開展高效課堂的措施

1.營造良好的課堂氛圍

良好的課堂氛圍有助于提高學生學習語文的興趣，學生在輕松的課堂氛圍中壓迫感減輕，身心會更為放松，學習起來就減少壓力，調動學生的學習積極性，促使他們主動學習。營造良好的課堂氛圍需要從多方面入手。首先，教師可以先與學生建立良好的師生關系。教師應該關愛、照顧、尊重班級里的每一位學生，使他們感受到班級中和諧友愛的氛圍。學生與教師的關系親近了，上課時自然更愿意跟著教師的思路走。其次，教師應該提高自己的語言能力。經過實踐證明，學生們更易對談吐幽默的教師產生尊敬、崇拜之情。教師在課上應對自己的語言嚴格要求，發音準確清晰，用詞規范化。同時，還應注意用些幽默的措辭或故事來吸引學生的注意力。教師在課堂上也應多利用多媒體進行教學。多媒體是集圖畫、文字、影像、聲音于一體的教學器材，能夠豐富完善學生對課本的理解，也能拓展相關的課外知識，有趣的影像還能吸引學生的興趣。因此，營造良好的課堂氛圍是打造高效課堂的第一步。

2.開展多種互動方式

在語文課堂教學中，教師有多種方式能調動學生的學習興趣。小組合作是有效的互動方式之一。這種方式不僅能使師生互動，還能提高小組內學生的分工合作能力。教師也可以通過小組表演的方式來活躍課堂氣氛，使學生融入到課堂活動中。如《最后的常春藤葉》一課中，教師可以將學生分成幾個小組，然后對每個小組布置任務。比如，本文為什么以“最后的常春藤葉”為題目，它是怎樣表達人與人之間質樸的情感的？隨后讓每個小組進行總結，看看哪個小組總結的最為詳細。又如學習《十六年前的回憶》的時候，我讓學生們分成小組分別扮演“我”、父親、法官等角色，學生們在表演中得到了不少樂趣，學習起來更有勁頭。教師和學生能夠通過多種互動模式提高課堂效率，因此，這是開展高效課堂的第二步。

3.培養學生的創新精神

開展高效課堂不僅僅需要教師本身的努力，也需要學生的積極配合，需要師生間的共同努力。培養學生的創新模式，學生在開展高效課堂的過程中就更能發揮主觀能動性，對問題進行深入的探索。對小學生的創新精神進行培養尤為重要，這對他們將來的學習，乃至步入社會都十分有益。因此，教師在課堂上要有意識地對學生進行提問，鼓勵和引導學生主動探索問題。教師也可以將課堂內容延伸，將課本內容引申到實際生活中，“如果是你，你會怎么做”等問題也會使學生深深思考，產生自己的見解。因此，培養學生的創新精神是開展高效課堂的第三步。

總之，打造高效課堂需要教師結合班級實際情況對癥下藥，并且，教師應不斷學習，提高自身的文化素養，為學生提供良好的模范作用，帶動學生在高效課堂中快樂地成長。

參考文獻：

[1]趙慶伍.淺談構建小學語文高效課堂[J].學周刊.2011（10）.

[2]郭江.新課改下小學語文高效課堂和探究[J].課外語文.2015（14）.