小學(xué)語文創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法運(yùn)用的探析

歐陽英

（湖南省華容縣實(shí)驗(yàn)小學(xué) 湖南岳陽 414200）

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法是一種教學(xué)效果非常好的教學(xué)方法，通過運(yùn)用這種教學(xué)方法，能夠增強(qiáng)老師、學(xué)生之間的互動，有助于學(xué)生對語文知識的深入理解，有利于學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，有效提高語文教學(xué)質(zhì)量。基于此，本文對小學(xué)語文創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法運(yùn)用進(jìn)行了深入研究，以期為小學(xué)語文老師教學(xué)效果的提高起到一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文 創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法 運(yùn)用

引言

在小學(xué)教育中，小學(xué)語文教學(xué)是一門非常重要的課程，不過，如果小學(xué)語文教學(xué)僅僅運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，要想使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得以激發(fā)，其難度是非常大的，從某種程度來說，會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而若在小學(xué)語文教學(xué)中選用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，則能夠?yàn)閷W(xué)生營造一種身臨其境的感覺，能夠有效提高學(xué)生在課堂的集中注意力，通過對語文老師傳統(tǒng)灌輸教學(xué)模式的改變，能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，目前很多小學(xué)語文老師越來越青睞于創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法。基于此，本文對小學(xué)語文創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法運(yùn)用進(jìn)行了深入研究，以期能夠?yàn)闉樾W(xué)語文老師教學(xué)效果的提高起到一定的參考作用。[1]

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法的作用

1.能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對文章的鑒賞能力

運(yùn)用多種多樣的方法，以營造出一種和現(xiàn)實(shí)環(huán)境極為貼合的模擬環(huán)境，選用相應(yīng)有效方法，有效展現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活，因而不斷能夠?qū)⒄鎸?shí)環(huán)境予以還原，還能夠使人們內(nèi)心得以觸動，即為創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法的重要特點(diǎn)。在小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對實(shí)際生活場景具有更為深入的感受，進(jìn)而有效提升學(xué)生的審美能力。在小學(xué)語文教學(xué)中，老師通過比較實(shí)際生活情況的教學(xué)和模擬，有助于學(xué)生對課堂知識的深入理解和掌握，進(jìn)而使教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果得到有效提高。[2]

2.有效提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性

在小學(xué)語文教學(xué)中選用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，能夠有效提高學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的參與度，有助于學(xué)生思維的發(fā)散，使得語文課堂氣氛發(fā)生變化，既由無趣、沉悶轉(zhuǎn)變?yōu)檩p松、愉快、有趣。在教學(xué)過程中，小學(xué)語文老師應(yīng)對情景教學(xué)特點(diǎn)進(jìn)行合理運(yùn)用好，以有效提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生能夠在輕松、有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文知識。

3.有效提高學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助精神

游戲是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法中常常會運(yùn)用的一種手段。通過設(shè)置許多種游戲，老師不斷使學(xué)生加入到語文學(xué)習(xí)活動中，而在游戲活動進(jìn)行過程中，學(xué)生常常需要和其他同學(xué)進(jìn)行互相合作，這樣不斷能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，而且還能夠使學(xué)生的記憶力得到有效鍛煉。因此，在選用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法時，語文老師可以多開展一些游戲活動。[3]

二、小學(xué)語文創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法的運(yùn)用

1.情境導(dǎo)入

根據(jù)預(yù)先制定的語文教學(xué)目標(biāo)，為向?qū)W生營造一個更為生動的學(xué)習(xí)場景，老師可以采用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，以使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情得到積極激發(fā)。，同時在運(yùn)用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法時，老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況、教學(xué)內(nèi)容安排情況，選擇合適的音樂、圖像等營造一個其恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)場景，以有助于教學(xué)的順利進(jìn)行，以上方式均會直接刺激、影響學(xué)生的感官，進(jìn)而學(xué)生能夠在較快時間內(nèi)便能夠進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)中還能夠?qū)⒉缓侠淼慕虒W(xué)情境找出來，針對設(shè)置的學(xué)習(xí)情境，提出自己的看法，此時老師便會由課堂主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，能夠有效指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.情境分析

在教學(xué)過程中，為能夠使學(xué)生體驗(yàn)出更為真實(shí)的情感，使學(xué)生切實(shí)掌握課堂教學(xué)重點(diǎn)知識，老師應(yīng)采取有效途徑，通過情景分析，逐步將學(xué)生引入課堂情景內(nèi)，而學(xué)生在學(xué)習(xí)、情感方面有所需求時，老師應(yīng)及時指引學(xué)生的學(xué)習(xí)，令學(xué)生在自身聯(lián)想下串聯(lián)教材中有關(guān)的額知識點(diǎn)，感受其中的道理，通過感情，將書本道理傳遞到自身內(nèi)心中，在學(xué)習(xí)過程中國，學(xué)生還可以在活動參與過程中，感受到良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而使學(xué)習(xí)效果得到有效改善，同時使整個教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果得到有效提高。

3.情境回歸

在教學(xué)過程中，為有效啟發(fā)學(xué)生，語文老師會選用多種教學(xué)手段，以使學(xué)生在整個學(xué)習(xí)中能夠?qū)W(xué)習(xí)內(nèi)容中蘊(yùn)含的情感基調(diào)進(jìn)行深入領(lǐng)悟，有助于學(xué)生將語文知識引入到自身深層意識中，有效展現(xiàn)學(xué)生們的情感。當(dāng)學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)情境、自身情感進(jìn)行有效結(jié)合時，且在自身學(xué)習(xí)到的知識點(diǎn)中融入自身情感和學(xué)習(xí)情境，便意味著創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法目的的實(shí)現(xiàn)。通過情景回歸，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中加深對知識的理解，且能夠有助于學(xué)生自身能力的不斷提高。

4.巧妙創(chuàng)造問題情境

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，這對語文教學(xué)來說是非常重要的一個環(huán)節(jié)。在選用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)過程中，語文老師一個對學(xué)生自身的興趣進(jìn)行充分考慮，且通過一種最佳的方式，向?qū)W生們展現(xiàn)出課堂中需要解決的一些問題，這樣才能使學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性得到有效提高。在設(shè)計語文問題時，語文老師應(yīng)充分理解文章的中心思想很中心問題，然后再在學(xué)習(xí)情境中提出相關(guān)問題，以使學(xué)生更加明晰整篇文章的主要脈絡(luò)，這樣也有助于學(xué)生對問題的解答。[4]

5.為學(xué)生提供更多動手參與機(jī)會

有關(guān)心理專家指出，人類在兒童時期的動手能力主要表現(xiàn)在智力、思維能力的開始，假如活動和思維二者之間不能存在十分好的聯(lián)系，嚴(yán)重阻礙思維的發(fā)散，因此在平時的小學(xué)語文教學(xué)活動中，老師應(yīng)先將實(shí)物展示給學(xué)生，這樣才能使學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣得到有效激發(fā)，才能有效提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。

結(jié)語

在小學(xué)語文教學(xué)中，通過選用創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)方法，能夠營造出一個良好的教學(xué)環(huán)境，能夠使教學(xué)環(huán)境變得更為活躍、有趣、生動，同時有助于學(xué)生語文學(xué)習(xí)積極性的提高，，能夠有效提高語文教學(xué)效果，彌補(bǔ)傳統(tǒng)語文教學(xué)模式的不足之處。

參考文獻(xiàn)

[1] 李雯雯. 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入生活案例[J]. 赤子（上中旬）. 2016（22）

[2] 杜水華. 如何在小學(xué)數(shù)學(xué)中做好案例教學(xué)[J]. 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究. 2016（22） [3] 蔡旭綿. 怎樣優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂[J]. 新課程（下）. 2014（08）

[4] 李利軍. 信息技術(shù)讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)豐富多彩[J]. 考試周刊. 2017（02）