基于應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)構建產學研合作實踐體系的研究

【摘要】產學研合作是一種先進的創(chuàng)新理念，它將政府、企業(yè)和高校及科研院所緊密地聯系在一起，帶動了地區(qū)經濟發(fā)展，促進了高校傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式的改革，加快了科技創(chuàng)新成果轉化的步伐。本文結合中國動漫產業(yè)的實際發(fā)展狀況和高校動畫專業(yè)建設的自身特點，研究了動漫產業(yè)中應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提出了具有建設性意見。

【關鍵詞】產學研合作 應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng) 動漫產業(yè) 高校動畫教育

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）18-0245-01

現階段我國高等院校動畫專業(yè)教育普遍存在的問題是人才培養(yǎng)模式偏于單一化的理論型，教學與行業(yè)需求脫軌，造成學生畢業(yè)后無法直接投入企業(yè)中去。這種現象充分反映出一方面是產業(yè)發(fā)展求才若渴，急需應用型的創(chuàng)新人才。另一方面動漫教育需要改革，高校培養(yǎng)的動漫人才不能完全符合市場需求。動漫教育是動漫產業(yè)發(fā)展的重要基礎，動畫教學如何與今天的動畫行業(yè)接軌是動畫教育一個值得探討的課題。

一、為何要建立動漫產業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的產學研合作實踐體系

1.國外高校先進的產學研合作教育模式理念為我們提供了寶貴經驗

歐美經濟發(fā)達的國家大學的產學研合作教育實踐是各大學根據自己的教育理念與人才培養(yǎng)目標定位不同，從而所選擇的合作教育模式也不相同。以大學的辦學定位及人才培養(yǎng)目標為分類標準的話，合作教育模式也可以以分類培養(yǎng)的模式，為企業(yè)輸送不同類型和層次的動漫人才。

2.動漫產業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)建立產學研合作實踐體系的必然性

現階段我國高校動畫專業(yè)學科與動漫產業(yè)之間沒有充分發(fā)揮出資源整合的優(yōu)勢，影響了我國動漫產業(yè)的發(fā)展。只有以動漫市場為導向進行教育結構的產業(yè)化重組，“產學研”協同發(fā)展。才能面對中國動漫產業(yè)的飛速發(fā)展，完成動漫人才要求的合理配置，為動畫行業(yè)輸送 “應用型創(chuàng)新”而不是單獨滿足某一方面的單一型人才。

3.“產學研”能夠促進高校師資隊伍專業(yè)素養(yǎng)的提高和提升學生職業(yè)道德修養(yǎng)。能夠促進高校教師向行業(yè)的職業(yè)型和科研型的全面發(fā)展，使學生了解行業(yè)的行規(guī)、法規(guī)，體驗企業(yè)的職業(yè)要求，感悟團隊的合作精神。

二、如何建立動漫產業(yè)應用型創(chuàng)新人才培養(yǎng)的產學研合作實踐體系

1.高校動畫專業(yè)以各自建設特點為依據，制定合理的合作教育體系

以吉林省長春市高校為例，我國動畫專業(yè)分布按區(qū)域劃分東北地區(qū)的高校兩百多所，至少有九十多家所開設了動畫與相關專業(yè)，其中吉林省達到十多所。[1]吉林動畫學院屬于影視動漫專業(yè)的院校，它是國內第一所專業(yè)動畫本科民辦學校。其動畫教學理念和教學成果突出，產、學、研一體化特色辦學，培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力和動畫行業(yè)應用能力。吉林藝術學院屬于藝術類院校下設的有關動畫及相關專業(yè)的院校，有濃厚的藝術氛圍，關注學生的藝術創(chuàng)作能力。東北師范大學于它屬于綜合院校中美術院系下設動畫相關專業(yè)的，關注學生的綜合素質，致力于培養(yǎng)設計研究，教學，管理等方面工作的人才。

美國大學動漫教育采用了分類培養(yǎng)的方式：一種掌握動畫技術和制作的培養(yǎng)方式，一種是注求重藝術創(chuàng)作能力培養(yǎng)方式。[2]中國高校動畫教育單一化人才培養(yǎng)模式阻礙了動漫產業(yè)的發(fā)展，因此高校動漫教育要根據自己的學校類型，辦學規(guī)模，來改變傳統(tǒng)的教學理念，定位人才培養(yǎng)目標。選擇適合自己專業(yè)發(fā)展的合作教育模式，分類培養(yǎng)動漫人才，才能為企業(yè)輸送不同類型和層次的動漫產業(yè)人才。

2. 深化教育觀念，改革教育模式，培養(yǎng)應用型創(chuàng)新人才。

（1）動漫課程設置上要增加社會實踐課，使教學活動與動漫行業(yè)需求緊密相連，提高學生的實踐能力和面對市場的應變能力，這樣可以解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

（2）動漫教學培養(yǎng)計劃應明確人才培養(yǎng)的方向，制定人才培養(yǎng)目標。可以依據動漫行業(yè)的要求，高校把企業(yè)先進的生產管理模式引入課堂教學中去，設計一些符合當今動漫產業(yè)市場要求的實踐課程環(huán)節(jié)。創(chuàng)新傳統(tǒng)的講授教學模式，通過項目化的管理，模擬企業(yè)生產實踐，實現學生進入工作角色的轉換，調動了學生學習的積極性，增強了教師的實踐指導能力，解決了理論和實踐結合的問題。

（3）以學促產，帶動動漫產業(yè)創(chuàng)意的蓬勃發(fā)展。把高校設計創(chuàng)意理念注入動漫企業(yè)，提高動漫作品創(chuàng)作能力。2016年中國動畫電影《大魚海棠》的上映，給中國動畫電影帶來了更多的希望。事實證明只有尊重藝術的發(fā)展規(guī)律，在關注市場的同時，注重藝術創(chuàng)意，才能使動漫產業(yè)良性發(fā)展。

三、結語

產學研協同創(chuàng)新長效機制建立，在于高校、企業(yè)等要積極尋找適合雙方合作的有效機制，還在于政府政策的引導，不從體制機制上下功夫，產學研協同創(chuàng)新會流于表面，達不到更高的層次，更談不上可持續(xù)發(fā)展。[3]

參考文獻：

[1]肖永亮.中國動畫教育啟示錄[M].電子工業(yè)出版社，p49.

[2]肖永亮.中國動畫教育啟示錄[M].電子工業(yè)出版社，p97.

[3]劉坤.《構建產學研合作實踐體系培養(yǎng)應用型人才—以長春市動漫產業(yè)為例[N].吉林日報，2014年11月1日.

基金項目：本文是吉林省高等教育學會高教科研重點課題，課題編號JGJX2015B17《高校動漫專業(yè)產學研結合人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新研究》省社會科學規(guī)劃一般課題，課題編號2016B267《“互聯網+”時代吉林省動漫產業(yè)運營模式研究》及吉林省高等教育學會高教科研一般課題，課題編號JGJX2015D45《動畫專業(yè)“動+X”動畫專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究》研究論文。