清華的游泳必修課

楊會(huì)會(huì)+薛朝玉

近日，清華大學(xué)出臺(tái)新規(guī)，從2017級(jí)本科新生開始，游泳將與其畢業(yè)綁定，新生在四年中通過游泳測(cè)試，然后才畢業(yè)。或許，正是年初水木清華荷塘的溺亡事件，堅(jiān)定了校方消滅“旱鴨子”的決心。生存教育是大學(xué)教育的一部分，游泳課不求所有人能在水中閑庭信步，只為強(qiáng)身健體、掌握生存技能。對(duì)此，有人贊賞，欲文明其精神，先野蠻其體魄，既然已經(jīng)下水，何懼中流擊水浪遏飛舟？也有人不屑，這也不能搞一刀切？不會(huì)游泳就不是人才了？還有人說，游泳培訓(xùn)班又要升溫了。

支持清華大學(xué)的做法

重點(diǎn)論證這一舉措的合理性以及意義和價(jià)值，可以圍繞以下幾點(diǎn)進(jìn)行闡述：

1. 清華將游泳列為必修，是對(duì)學(xué)生生命的負(fù)責(zé)。每年我國都有很多溺亡事件，游泳有助于學(xué)生自救和救人。欲文明其精神，先野蠻其體魄，游泳不僅能提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還能幫助個(gè)人成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)個(gè)人幸福、促進(jìn)人的自我實(shí)現(xiàn)等等。

2. 清華將游泳列為必修，是對(duì)社會(huì)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。清華此舉，能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更全面更健康的人才，我們?nèi)缃竦母咝＞褪侨鄙龠@樣的人性化教育理念，往往在專業(yè)課的設(shè)置上竭盡全力，卻完全忽視了對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。

3. 清華將游泳列為必修課，是高校辦學(xué)自主權(quán)以及特色辦學(xué)的體現(xiàn)。高等教育機(jī)構(gòu)擔(dān)負(fù)著向國家輸送人才的重任，在教學(xué)理念上應(yīng)該有獨(dú)到之處，特別是清華、北大這樣的歷史名校，在百余年的發(fā)展過程中，肯定會(huì)積累諸多的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從這個(gè)角度來說，在保證基本教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，增加一些必備技能的要求和限制是無可厚非的，畢竟增加的項(xiàng)目是經(jīng)過上百年的實(shí)踐才總結(jié)出來的，這對(duì)學(xué)生日后步入社會(huì)是百利而無一害的，因此對(duì)其將游泳與畢業(yè)綁定的做法應(yīng)該給予理解。

同時(shí)，可在后半部分呼應(yīng)他說，對(duì)于有人認(rèn)為搞一刀切進(jìn)行反駁，呼吁清華要讓學(xué)生從“要我游”變成“我要游”。清華大學(xué)沒有要求人人都成為游泳健將，而只是達(dá)到基本標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)然清華大學(xué)更要以此培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣，養(yǎng)成積極鍛煉的好習(xí)慣，要讓學(xué)生從“要我游”變成“我要游”。

反對(duì)清華大學(xué)的做法

首先，強(qiáng)制不能更好地培養(yǎng)學(xué)生的興趣。強(qiáng)身健體千條路，何必扭死這根筋。體育作為必修課沒問題，但體育鍛煉、測(cè)試應(yīng)該給學(xué)生選擇權(quán)，可以自主選擇游泳、籃球、網(wǎng)球等不同項(xiàng)目，這才有利于培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣和掌握體育運(yùn)動(dòng)技能。一味強(qiáng)制選擇游泳，可能會(huì)適得其反。其次，大學(xué)應(yīng)兼容并包，不拘一格育人才。清華大學(xué)作為高等學(xué)府，對(duì)于人才應(yīng)該兼容并包。當(dāng)年錢鐘書數(shù)學(xué)不及格清華尚不拒之，現(xiàn)在學(xué)生游泳達(dá)不到要求就不能畢業(yè)，清華觀念到底是進(jìn)步還是倒退了？最后，可做辯證分析。清華此舉出發(fā)點(diǎn)可以理解，但是方式須改進(jìn)。靈活變通，給學(xué)生多些選擇，不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)，更能培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，這才能讓學(xué)生受益終生。