陜西高職院校輔導員專業化建設研究

殷興光

DOI：10.16660/j.cnki.1674-098X.2017.11.214

摘 要：要振興一個國家，首先需要大量的人才，而輔導員的教育與管理是人才培養的重要環節，輔導員專業化程度決定了人才培養的水平。輔導員職業化水平高低決定了輔導員職稱等晉升渠道是否暢通，決定了其能否長期從事學生工作?？梢娸o導員專業化和職業化建設尤為重要，該文通過對陜西高職院校調研，找出問題，并針對問題提出建設性建議。

關鍵詞：高職院校 輔導員 專業化

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2017）04（b）-0214-02

加強輔導員隊伍建設必須構筑專兼職結合的科學模式，必須堅持輔導員隊伍的專業化培養。只有堅持專兼結合原則、走輔導員專業化的發展道路，增強輔導員崗位的吸引力，才可以實現高職院校學生思想政治教育隊伍的可持續發展，最終推動大學生思想政治教育工作有效開展。為了解輔導員專業化建設情況，課題組對陜西10個地區的10所高職院校進行了調研。

1 陜西高職院校輔導員專業化建設圖表調查

如圖1所示。

2 陜西高職院校輔導員專業化建設路徑

調查數據顯示80%學校沒有輔導員學術機構，60%學校沒有關于輔導員專業化成長的指導團隊，60%學校輔導員個體的專業化水平一般。可見學校要引起足夠重視，通過安排輔導員承擔思想政治、心理健康或人文類公共選修等課程，提高自身的專業化水平。

在學校層面，必須要有每個專業三年的學生素質培養方案，在每學年、每學期、每月份明確學生培養的目標是什么，系部、團委、學生處根據學生年齡、年級的變化開展科學的相應的活動，為輔導員提供針對性的引導方案，防止事務性輔導員的出現。例如陜西國防學院制定了2016級學生綜合素質培養方案，并確定了每學期4次主題班會的內容等。

（1）加強制度建設，建立輔導員選聘機制。要嚴格按照綜合素質優良的要求，采用組織推薦和公開招聘相結合的辦法，對輔導員實行嚴格、規范的考核、考試，對合格的候選人實行任前“公示制”，把好入口關。加強制度建設，例如陜西國防學院建立了分院書記聯系輔導員制度，節假日輔導員巡查公寓制度等，加強輔導員責任心的培養。

（2）據統計30%學校輔導員對工作不能勝任。可見輔導員工作要進行定期考評，定性與定量相結合，考核其思想政治、日常管理等，并考核對學生五知即姓名、籍貫、家庭、性格、愛好情況熟知程度。制定一套完整的加強輔導員綜合素質建設的總體目標。據統計40%學校輔導員沒有達到思想政治人員的基本要求，這就要求學校要像培養教學業務、學術骨干那樣，花大力氣培養高水平、高素質的學生思想政治工作骨干。

（3）建立激勵和淘汰機制。借鑒“三項機制”建設成果，即“激勵鼓勵、容錯糾錯、能上能下”機制。學校要通過嚴格、規范的考核，對考核優秀者給予評先評優、晉升職稱職務、免試參加更高學歷深造等獎勵及激勵。

（4）70%學校沒有建立關于輔導員核心素質能力提升培訓體系。可見學校要建立輔導員核心素質能力提升培訓體系，加大培訓力度，提高輔導員的核心素質能力。

據統計60%學校沒有關于輔導員的專業團隊。要致力于輔導員隊伍的專業化建設。學校對輔導員的角色定位要有全面、準確的認識，培養輔導員的專業團隊。

（5）據統計60%學校輔導員在心理健康教育方面未達到專業水平。60%學校輔導員個體的專業化水平一般。可見學校在輔導員學習方面還需下大力氣，通過學習《高校輔導員學刊》等書刊，學習一些好的經驗和方法，提高輔導員自身的專業能力。輔導員要有“活到老、學到老”的學習精神，不斷的充實自己，使自己專業化水平不斷提升。在學校組織的定期學習中，聘請國內外學生教育專家講解教育規律和方法，包括新理念、新政策的學習，使輔導員跟上學生成長變化的步伐，真正的走入到學生心靈深處。經過長時期的培養和輔導員自學，最終將輔導員打造為教育專家，點亮學生心中的蠟燭，真正的成為大師。當然這需要輔導員和學校共同努力。

參考文獻

[1] 林仕堯.高校輔導員職業化路徑探究[J].高校輔導員學刊，2016，8（2）：43-47.

[2] 李昕，江鴻波.關于高校輔導員隊伍建設的思考[J].高校輔導員學刊，2012（6）：4-8.